“端”与“不端”，是事物的两个状态。有两种情况可以改变这种状态，一是移动支点位置；二是在支点一端增减负荷。

    目前，毋庸置疑的是学术界的这个状态已经被改变为“不端了。”现在要纠正到“端”的状态，首先要弄清楚的是什么原因导致了这一过程的持续和累计。是支点移动了，还是负荷增减了，亦或兼而有之？下面试着分析一番。

    支点的确被移动了。现在的高校，已经与“学高为师，德高为范”的办学主旨相去甚远，都力争成为“文章多为爹，项目多为爷”的霸主。试问一下，现在那个高校不以项目为突破口？口口声声的这个人才引进，那个人才计划，难道不都是为了项目做衬垫？黄鼠狼给鸡拜年，好心在哪？在这种情况下，各类人才能心安理得地做学问吗？大家都知道，在这个人际关系极度复杂的局面中，要想满足主人的愿望，违心的不端是迫不得已的。比如，浮夸地放大自己的研究成果或弄虚作假地剽窃他人成果。  

   与此对应的时，支点两端的负荷也发生了增减。原来一心做学问，认真授课育人的老师，在所谓的文章、经费压力下，能处之泰然吗？本来有良知的老师是可以做到任尔东西南北风，我自岿然不动的。可是，现在的领导会启动解聘程序的。再说，养家糊口，安身立命也是现实所迫。如此一来，支点两端负荷必然发生变化，越来越多的人都挤到了另一端。在这个学术大战胜者为王，败者为寇的年代，为了在夹缝中生存下来，委曲求全，不择手段甚至剽窃造假也就可以理解了。本来在传道授业解惑可以大有作为的老师，现在逼迫上了科研这条贼船，而且是人满为患的贼船。想在这条船上找到自己的空间，演绎出生死大战的各种手段也是情有可原的。谁生下来就是为“不端”而来的？恐怕没有几个人吧。

    因此，支点移动是“不端”的罪魁祸首，负荷增减变化又是对“不端”的二次污染或加重。如何从根子上让“不端”回归到“端”，只有调整支点了，其余的都是扯淡。无论你如何健全、细化各种科研任务、考核指标及经费用途，兴趣点在“a”的人被胁迫到“b”上的人，终究是要出事的。还有，魔高一丈，也是符合适者生存的自然法则的。我原来以为，不适者也可以生存。现在看来，我幼稚的有点可笑了，自己都鄙视自己了。如果早点能适应的话，恐怕不是现在的我了！除非选择逃离这一即圣神又肮脏的职业，否则，在这种环境下，降低人格，丧生诚信是毫无疑问的了！

   扯远了。扯近点说，是谁揭开了“学术不端”的潘多拉盒盖子的？