大学生论文，是一个让人难以评说的存在。它应该是一个古老的方式，但是到了今天，很显然存在的极其突兀。这里边的关键是和学生考研冲突。论文的时间，是大四上学期期末到下学期五月中旬。考研的时间是上学期期末。这看起来好像不冲突，但是实际上不是如此。学生准备考研，可能要一年的时间，甚至更长。而考研后，并没有结束。考研是一个被设计的极其墨迹和漫长的过程，考研只是初试。学生考完研后，就会开始等待成绩（二月中旬），时间漫长而无心干各种事情。成绩下来后，就会准备复试、参加复试、调剂，直到出来最后结果，已经四月中旬了。

    然后就只剩下半个月准备论文了，这还能做什么呢？

    我觉得任何有良知的老师和大学的学院领导，都不会在学生考研期间难为学生，因为考研是学生一生的大事，也是学院办学的一个重要指标。在这个过程中，甚至一些老师，乃至学院组织老师，来辅导学生一些专业课，帮助学生调剂等。

   毫不怀疑，考研比论文重要的多。

   大学生论文一直被诟病的地方，是它的标准缥缈莫测。如果用研究生的水平来要求，肯定是扯淡。如果用平时做课业论文的方式来要求，肯定还太低。今天，很多大学老师，其实都很困惑，大学论文究竟要做到什么程度？没有人告诉我们一个标准。

   同时，由于研究生的数量不断增多，那么在大学阶段，多一个论文，而且是如此冲突的论文的目的是什么呢？

   当下的问题，是大学教学质量的不断降低。问题的根源始终是逃不过的中小学的应试教育所导致的一些问题，以及过度扩招所导致的学生自身能力不足。为了提升教学质量，和大学培育学生的能力，我就很难理解的是这个，为什么不改变应试教育和缩减教育规模？而是进一步提出了评估和认证。压力最终都放在了大学的身上，而最终放在了大学教师的身上。

   而当下的大学教育的方式，却根本无法真正的提升大学教学质量，而轮入形式化的大坑中。为什么呢？因为没有硬指标。

   中小学的应试教育虽然被人诟病，但是由于高考的存在，是存在硬指标的，的确可以对学生产生区分，而且在某种程度上是有效的。所以中小学的问题是要求过度，不存在不达标的事情。关键的是怎么改变高考的方式。如果取消高考，可能都没有人同意。但是大学教育中，没有硬指标，都可以变成虚假的。

   这是根本的问题所在。由于培养质量越来越差，所以压给大学教师的压力就变得越来越大。到了今天，变成了比拼大学教师教学技能的结果，变成了不断促进大学生教学课堂管理的能力。整个大学的建设，已经彻底的失去了应该的方向。追求学术在一些大学正在开始消失。

   没有硬指标是今天大学建设的根本性问题。考研率虽然是一个硬指标，但是不能评价所有的学生。所以很显然，我们需要考试这个硬指标。这不是应试教育的提升版，而是弥补大学教育的不足。这里的考试，只与学业毕业挂钩，而不与升学挂钩。

   所以，这个论文是可以不需要的。我们可以设置一个专业考试，不考英语和政治，只考专业课，并且是最基础的课程。比如物理学专业，考的只有力学、电磁学、光学、热学、原子物理学、理论力学、量子力学、热力学统计物理学、电动力学以及固体物理学。考试的内容也只是最基础的内容，平时教学大纲要求的基本要求，就像中考考试的方式一样。考试的方式，就是专业课的内容一起考，只考一天。上午考客观题，三个小时。下午考主观题，三个小时。整体分数及格，就可以达标。而且这个结业考试分数，还可以成为各方评价学生的重要指标之一。

   很显然，大学教育缺少这样一个全国统一的硬指标。硬指标是不能形式化，不能造假的指标。当下的大学教育，问题就是为了努力让学生都毕业，不断地降低学业标准，已经完全的偏离了大学教育的基本目的和基本要求。

   在没有硬指标的制约下，再认证，再评估，意义在哪里呢？不过是空中楼阁罢了。