今天上午去南京某社区活动中心，参加读书会性质的社区活动，约20名初中生和老师参加了该活动。我第一个进行了宣讲，用20分钟概述了青少年批判性思维教育。

读书会实质是商业活动

1）A通过人脉网络，获得社区场地支持，学校老师身份的合作者负责领来学生。

2）A公司旗下诸合作老师，轮番宣讲，旨在获得学生上兴趣班和补习班的意向。

3）我通过招聘网络联络到A。近似经纪人公司与演员的关系。经纪公司组织、演员展示，获得演出机会，分成。

我的宣讲感受

1）读书会组织一般，临时让我的第一个宣讲（可能因为我博士毕业，现场介绍比较体面）

2）孩子们显然被打动了，密集的眼神交流，微表情和互动相应。

3）我认为宣讲对象应是青少年父母，青少年没有决策权力。

报告后互动

1）A强调了宣讲的效果问题，期望切实的成果。

2）A的市场雇员B，指出：教培是销售行业，新东方是标杆，最好提炼一句话吸引功利目的的学生或家长，例如“五分钟学会XXX”

3）B明示了运作机制：宣讲 → 学生家长感兴趣 → 咨询A → 攒班 → 收益

4）C与我身份相同，讲座后，C拉着我吐槽很久教育体系和儒家文化，赞同批判性思维。

总结

与学生接触是美妙的事情（尤其眼神互动，有神的，清澈的）。但这种模式显然已经落伍至少20年了，效率非常低下。但是，我会继续参与这种活动。但我更重要的工作，是我的特长：图书情报的知识组织。我尽快完善自己的《青少年批判性思维》课程及其配套，并且文本化、视频化。我希望通过网络培训家长、其他老师。

青少年批判性思维教育，几个基本观点

（1）成年后，思维的习惯，大脑中的观念一旦形式，我觉得只有撞南墙才能稍许改变。所以，我的课程只针对青少年。

（2）《青少年批判性思维》关心的是：思维训练、掌握思维有关的元知识，因此，必须互动教学，问题导向教学，只有线下才可以。

（3）我相信：家长经过稍微的训练，就可以提供一个适合孩子批判性思维发展的家庭环境。所以，家长的培训，非常重要。

（4）回到杜威。我认为，所有的批判性思维课程，都可以还原到杜威的HOW WE THINK，他真的了不起。

青少年值得更好的人生

如果没有批判性思维训练，孩子大概率会进入儒家鼓励的那种状态，天人合一“顺应天命”的文化，是非常消极的。就像我以往观点：智能时代，一定会遭遇内卷趋势加剧、创造力危机。如果人工智能的发展“要在所有层面上取代人类”，无疑将会引起严重失业问题-----海德格尔认为人是被“抛入”这个世界的，没有选择的权力。孩子们值得更好的人生，他们应当与发达国家孩子一样，公平的获得那些关于人类智慧的教育，进而赢得具有可能性的人生。