今天读到了刘全慧老师的博文。她的博文“学者的一个社会价值在于对于违背客观规律的做法要敢于公开发声”（链接地址：https://blog.sciencenet.cn/blog-3377-1508200.html）陈述了一件令人啼笑皆非的事儿。

她（刘全慧）首先陈述道：

教育部約於2001年立意推動[雙語教學]，楊振寧則於2004年秋季在北京清華大學為大一新生講授「大學物理」时的初始設想目標是：要讓學生在這堂上學到物理、英語及微積分，因此一開始幾乎全程使用英語講課。幾堂課後，楊振寧發現，「雙語教學」如果使用超過50%的英語講授，學生的專業吸收效果就顯著下降！所以他後來改為使用50%中文和50%英語講授。清華大學的學生是最優秀的一批學生，則其他學校的「雙語教學」推動成效，乃至推不推得動，可想而知。

她（刘全慧）接着陈述道：

当时有关部门正在大学里强推双语教学，不仅鼓励全英文教学，还鼓励教师编写英文教材。结果呢，在大学里强推双语教学的政策，催生了一些古怪的事，例如，我问一位从未出过国却出版了一部纯英文教材的教师，“英文不地道怎么办？” 他说，既然有美国英语、澳洲英语、印度英语，为什么不能有中国英语？上有所好下必甚焉，所言不虚。