春节放假，总算有空闲时间，做一些平日做不了的事情，比如追国产3D动画剧。前一个暑假，把《少年歌行》看完，感觉国内的3D动画水平上升迅猛。有东方的审美和思想哲学，有东方特有的江湖世界，有充分的想象力。

我从小就喜欢看动画片，初期印象深刻的有《森林大帝》、《三千里寻母记》、《花仙子》、《铁臂阿托木》、《尼尔森骑鹅旅行记》、《猫和老鼠》等等，这些全是二维画面。等到了家里小朋友的成长阶段，又开始看一些现代派的动画《喜洋洋与灰太狼》、《熊出没》等等。这些动画设定较为简单，一定要有一个正派和一个反派。反派一心一意地要吃掉正派，总是功亏一篑。这种设定完全禁锢了创作者的思路。后来我写了第一本科普童话《探宝历险记》。真有编辑相约，想改写成动画片，但是他们非要设定一个明亮世界和一个黑暗世界，来制造冲突，否则就不会编写。最后不了了之。

现在的修仙故事，基本上是一个进阶成长之路。修行者要历经很多磨难，包括轮回下凡，动辄几百年，上千年，从一个懵懵懂懂的初阶少年，最后成长为天地间的主宰。

耳根的作品《仙逆》两千多章，650多万字，我肯定是没时间从头到尾去读。对于这么长的作品，可以去研究其创作思路和结构。任何人的思路其实必定受限于其所处的环境。撇开其形形色色的想象力，把其作品内涵的骨架剖析出来，一定能发现其现实的一面，修仙史，其实就是学习成长史。尤其是当修仙者想进入“化神期”，一定要找到自己的意境的设定，更是人生的写照。

人生成长本身就是进阶模式。修仙就是学习的进阶。其中要有学生和老师，要有层级。每个层级对应的能力、知识体系和学习方法都不一样。很多孩子在小学初中学习都很好，到了高中就不适应。很多高考分数很高的学生，到了大学成绩就下滑。很多本科阶段优秀的学生，到了研究生探索阶段，就失去了能力。很多在导师手下做学生时可以有长大科研产出，自己一独立就陷入低谷。这些现象并不是个案，很多时候还很普遍，其背后的道理就是区分不出不同阶段的特殊学习能力需求。

学习要打基础，到了一定阶段，从知识积累变成知识产出，这对很多人来讲都是挑战，这个转变需要思维的底层逻辑的转变。

学习要有持续的动力。从小学生到社会所需人才，跨越几十年。如果只靠兴趣，缺乏毅力和抗压能力，很难走到最后。

学习需要引路人。尤其到研究生阶段，如何才能打破单纯学习的思维惯性，转为学习与创新并举，这需要引导。

学习，尤其是研究生阶段的学习与创新需要平台、仪器和资源投入。

在科研阶段，需要找到自己的科研领域，这其实就是修仙中化神所需要的意境。

还是以意境为例，看看修仙与科研的异曲同工之妙。《仙逆》的主角是王林。为了化神，他苦苦冥思何为意境。一位高手名叫云雀子，帮着王林领略了几位化仙者的意境。比如“遗忘”、“无情”、“慵懒”等等。这些人通过把某种情绪极致化，达到自己的意境，从而进阶到化神阶段。显然，这些已经比较低下，相当于找了一个很小的科研方向，后续发展一定受阻。在这个阶段，修仙者也可以通过捷径复制别人的意境。这种做法可以短时间提升，但是，其发展瓶颈就已经存在。

所以，寻找自己的科研方向也是科研者面临的最大前期挑战。没有自己独特的路，只能复制导师的思路，科研会越做越小。

意境找偏了，修为就很难达到新的高度。比如，红蝶仙子是雪域国千年来的第一天骄，属五灵之体。她的意境是“绝情”。这种意境初期增长很快，主角王林的前几次和红蝶交手，都无法占上风。但是“绝情”已经显然有漏洞。如何才能做到百分百绝情？父母养育之情如何能说抛就抛？这一点瑕疵就可被王林利用，险些让红蝶破防。

王林的意境是“生死轮回”意境，这个体验就难很多，可以说是天下第一大意境。任何人都无法逃脱轮回，生与死的意义何在？自古几千年来所有的大儒和大智者都在探讨这一主题。可以预知，当王林选择这一已经开始，其发展前景会很艰辛，但是成就也会无止境。他一边参悟，一边逐渐介入生死循环，其理解螺旋式上升。

对照于科研亦是如此。选择的发展方向太过急于求成，后续发展一定会受阻。

在修仙过程中，要想进入下一阶，往往需要摒弃掉前期发展获得的一些心得。这就像一些动物要向成长必须先要退掉之前的壳和皮一样。这些壳和皮保护之前生长，但是到了一定阶段就成了阻碍。在科研中，我们也会遇到这样的情形。之前所习得的有些思维惯性，在遇到新问题时，必须被摒弃。如果没有新的思路，科研往往会受阻。自己则会在原地打圈。

修仙之路何其漫长。如果真要对比，科研之路其实更难。修仙把时间轴拉长，可以通过漫长的积累，获得更多的机缘。但是，科研之路不过短短几十年，在这么短的时间内，有时候要在一年之内就要做出决策，留给科研人员的成长时间其实更少，压力更大。

这辈子修仙是没有机缘了，但是通过修科研，一样可以达到窥视宇宙奥秘的层级，而且比修仙所需时间更短，效率更高。

对于科研工作者，内心中需要有一声呐喊：“吾心就是宇宙！”

修仙与科研的层级对比