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高校生态-获奖的背后
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- 近日，某高校老师获得省自然科学一等奖，在单位群掀起点赞热潮。这是值得高兴的事。对于获奖者及团队成员，第一时间由衷送上了个人祝福。 反思一下，为什么他能获奖？该老师是学校几年前从中科院引进的人才。几年间学校给予其提供必要条件，在其个人努力及团队合作支持下，砥砺奋斗，终于化茧为蝶，开出成功之花。 ...
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做自己喜欢的事并不容易
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- 就大学而言，没有人一开始就不喜欢当老师。我相信每一位刚入职的老师都满怀豪情，准备大干一番的。但为什么不同老师的差距随着时间逐渐拉大？ 喜欢对于兴趣培养很重要。喜欢某事，就会关注某事。但不一定都转换为兴趣。但产生浓厚兴趣的事情必然喜欢。对于陌生事物，一定从了解熟悉开始，再到产生兴趣，热爱去做，最后 ...
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大学生课外活动中老师的指导作用
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- 周末到学校，偶遇大二学生在搞生物学教学技能活动。出于好奇，进教室坐在后排随便听听。讲的内容恰好是我熟悉的部分。于是饶有兴致的听了2位同学的讲课。内容选自高中课本某一章节，自制PPT，讲解几分钟。然后讨论点评。 听后，我的感觉是，组织这样的活动，对于大学生开展训练，提高教学技能有一定帮助。尤其是试讲， ...
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答辩委员要自重
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- 研究生论文答辩是一项十分严肃的事情，关乎研究生培养质量和学位质量。答辩委员会是学位论文最后一道关口，能否守得住，就看每位答辩委员的责任心了。走过场还是学术思想的碰撞，效果截然不同。 我参加过无数次校内外答辩。每次事先都会仔细看论文，琢磨提什么问题，尤其是遇见水平 高 的论文，更是不敢怠慢，小心谨 ...
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高校生态-教学成果是逐渐积累起来的
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- 教学与科研，是高校永恒的两大主题。科研与教学说到底是靠教师的努力和付出。因此调动教师的积极性是获得教学科研成果的关键。文件虽可以起到一定的导向和激励作用，但教师的内在需求才是动因。 近年来，科研强教学弱是普遍的现象。为什么老师们对科研重视程度远大于教学？我想这不必多言，大家心知肚明。 两条腿走 ...
- 高校生态-量化评价
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- 高校量化评价对于每位在岗教师都是必须经历的。在高校，老师科研接受学校的评价，教学接受学生的评价已成常态。 科研评价量化指标是论文，项目，奖项。教学评价量化指标是学时，上课门数，教学纪律和学生评分。哪一条不达标都是不合格。老师们无决策权，吐槽没用， Publish or Perish， to be or not to be 。 ...
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高校生态-教学科研有何不同
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- 教学科研是大学老师的两条腿。但是评价机制大不相同。 科研在四唯导向下，老师们已经习惯于以文章数量，影响因子，项目层级，奖项等量化指标评价科研的强弱和职称的晋升。 教学是个良心活，没法用数字评价（如学时多不代表教学好），学生评价难以全面客观。但教学奖，精品课，名师，教材都是可以量化的，但这些掺杂 ...
- 高校生态-年轻人的未来
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- 高校是一个铁打的营盘。一代又一代的老师们为之奉献了青春和才智。“改朝换代”的转换期明显缩短了。 最近与年轻人有关的信息很多。五四国家表彰青年名单出炉。2021博新计划出台，数百位博士后脱颖而出。一位博士后获得国际奖励而前景看好。一位博士后出站因考核不达标只能另寻出路。一位高校年轻教师连续申请国基不中 ...
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如何判别研究生论文质量
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- 作为大学研究生导师，论文评审（投稿和学位论文），几乎是每年的常规程序性工作。除了对自己的学生论文严格把关外，还要对校内外研究生论文进行评审。 博士生论文与硕士生论文的评审标准是不同的，这取决于不同层次。博士生是未来高校的教师，从立论到论述，从设计到结果都要有一定创新，逻辑是否合理，讨论有无个人见 ...
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我对本科教学的认知
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- 本科教学是检验大学实力水平的重要标志。教学包括教，学，考三个层面。 教师面对的是学生。教师上课前对教材是否有全面的了解？对教材的内容，架构，体系和相互章节的内在联系是否清楚？对学说，假说的来龙去脉和内涵是否真正把握？采取何种教学策略和方式？ 怎么将复杂的问题用学生理解的方式呈现在课堂上？ 这考验老 ...
