回想我们当年上大学那会儿，正值改革开放之处，百废待兴，年轻人充满着朝气活力。为中华崛起而读书是每个青年学子的梦想和愿望。求知欲让每天的大学生活紧张而充实。每个人的心理状态健康积极，压根没听说厌学和抑郁这些词儿。一晃40多年过去了，看现代大学生发生的事情，令人困惑不解。现在的大学生究竟怎么了？总感觉现在的年轻人缺少了点什么。物质条件大为丰富，但精神层面缺失，理想与奋斗不如从前。

​​大一阶段​​：刚摆脱高考重压，身心自由放松，且距求职尚早，部分大一新生目标缺失。同时，他们难以适应教学方式和学习方法，缺乏学习动力与自制力，学习问题突出。此外，离开父母约束和中学老师监管，面对丰富多彩的大学生活，他们容易不知所措。比如面对众多学生社团组织招新，不知是否继续参加。面对新伙伴、舍友，不知如何相处。面对活动花销，因家庭经济条件不同而产生矛盾心理。自我意识放大，个人利益优先。

​​大二、大三阶段​​：大部分学生熟悉大学特点后开始专业课程学习，但有些学生发现自己对所学专业不感兴趣，加上部分教师教学管理不严，课程内容陈旧，导致他们开始混日子。看到周围同学丰富的社会、科研、实践活动以及兼职、交友、考证等，部分学生缺乏自信，不确定是否参与。同时，面对校园贷等诱惑和现实与理想大学的差距，一些学生对大学到底该怎么上感到迷茫，过上佛系生活。

大四阶段​​：面对激烈的就业形势，许多学生为考研还是先就业再考研而迷茫，毕业班课堂缺课现象普遍。在就业选择上，他们纠结于出国留学还是国内就业、去基层还是大城市、到体制内还是创业等问题。此外，面对不确定的工作地点和职业岗位，不少毕业生犹豫、彷徨，再次陷入迷茫。

学习方面​​：大学学习方式更自主，一些学生摸不到头脑，出现放纵自我、找不到学习意义目标、缺乏学习动力、逃课旷课、考试作弊等问题。说到底不知为何而学，怎样学习。

人际方面​​：远离家人进入集体生活，因地域文化、性格、沟通交流等因素产生人际摩擦和冲突，长期的人际冲突会影响心理健康。社恐的学生若长期缺乏人际关系，孤独感增加，也会影响心情。个别学生因毕业，学位等问题陷入焦虑，不从自身找原因，将其归咎于学校，老师，师生矛盾频现，极端事件增多。

​​自我认知方面​​：对自身认识不清，不清楚自己内心真正想成为什么样的人，对专业也缺乏充分了解，在高考选专业时仅以分数为标准，导致在大学中容易迷茫。

未来规划方面​​：不清楚未来职业方向，对于毕业后是考研、考公、就业、创业等选择犹豫不决，担心未来不确定性，缺乏接纳不确定性的心态和应对挑战的能力。

导致大学生迷茫的原因是多方面的，涉及社会环境、家庭因素、个人心理发展特点等，最重要的是理想与现实冲突的矛盾。

树立正确的价值观和人生观，提高自我认知和规划能力是大学最应该做的，而不仅仅是传授知识。知识本身改变不了命运，而成为一个有理想奋斗拼搏的人才能面对未来。

大学生自身也应积极调整心态，主动探索和尝试，尽快走出迷茫。社会大环境也应关注大学生给予必要的正确导向。思政队伍也要与时俱进，了解大学生心理问题的根源，有的放矢，对症下药，靠堵封压不如疏导放。思想工作要润物细无声，创造一个和谐轻松的环境，减轻学生心理压力，提高心理承受力和成人意识，有担当责任，积极面对学习，就业和未来。