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武夷山

9. 广博又专一的司马贺（2001）https://blog.sciencenet.cn/blog-1557-6115.html

司马贺带过的一位研究生叫爱德华.费根鲍姆，也是计算机科学领域的大牌人物。他回忆说，有一回问司马贺为什么能掌握这么多的领域，司马贺的回答使他难以忘怀：“我是沉迷于单一事物的偏执狂。我所沉迷的东西就是决策”。 在司马贺一生涉猎并有所建树的所有学科或主题中，决策确实是贯穿始终的一根线索。

10. 半跪着与孩子聊天——读《诺贝尔奖获得者与儿童对话》，

https://blog.sciencenet.cn/blog-1557-1839.html

回答“为什么要有科学家？”这个问题的，是1986年化学诺贝尔奖得主约翰.波拉尼，他的父亲便是著名的科学家兼科学哲学家迈克尔.波拉尼,真应验了中国的老话,有其父必有其子。约翰.波拉尼在20世纪90年代初曾应国家自然科学基金委员会的邀请来北京出席一个关于基础科学管理的国际研讨会，我也出席了这次会议，请他给我签了名，我还送给他一份由河南师范大学梁立明教授和我合写的关于基金支持中的“马太效应”的论文。没想到他开完此会回国后，确实认真读了这篇论文，还给我回了信，信中说，马太效应是不可避免的。只要自然而然地发展，允许人才流动，顶尖人才必然会聚集到一些单位或一些地区，而人才聚集也是出高质量成果的一个重要前提。在本书中，他的回答应当说不是很切题。他谈到了科学家的使命，科学家们能够帮助“向儿童们和所有的其他人解释世界并改造世界”。他谈到了科学家的动力，科学“包含着神奇的力量，这种力量一再激励着我们研究人员做出了不起的成绩”。他谈到了成为科学家的条件，“具有非凡的才干和独具个性的人才能成为科学家，但是科学家们都有一个共同点：他们充满热情、全力以赴地进行研究”。可惜，他没有正面回答为什么要有科学家。英国苏塞克斯大学科学政策研究所的凯斯.帕维特教授常爱说的一句话如果搬过来，倒是对孩子们这个问题的正面回答。他说，如果没有科学技术，人类的生活将是孤独的，贫穷的，污浊的，野蛮的，短促的。

11. 科学界需要贝索（2007）https://blog.sciencenet.cn/blog-1557-8376.html

爱因斯坦在1926年这样评价贝索：

“他有敏锐的理解力，他不喜欢斗争；因此，他对每一个可供选择的方案都提出一个问题。这样，他就成了一个科学家（甚至可以说是一个不切实际的人）。

他的长处不在于自己寻找建筑材料，而在于，像苏格拉底那样，精炼这些材料，他用这种方式同人们合作。（他往往把自己比作助产士。）

直截了当地说，他是一个卓越的非专家，他的读书之多和知识之广博，对于他自己实际上只起到次要的作用。

凡是对于他遇到的每一个向他求教的人有用的东西，对于他自己却是有害的。”

可以看出，爱因斯坦对贝索的评价相当高。过去，有人将贝索作为只博不专因而建树寥寥的一个反面典型。我想说的是，正如成功的男人背后总有一个优秀女人一样，创见迭出的科学家身边也往往有贝索这样的善于倾听、善于提问、善于讨论的良友。在中国的科学界，像贝索这样甘愿为人做嫁衣裳、也有能力为人做嫁衣裳的人才（一种特殊的人材）实在有如凤毛麟角。而且，现行的评价体制，恨不得逼着每个人都成为爱因斯坦，那么就更没有人愿意做贝索了。其结果，贝索即使冲着成为爱因斯坦的方向拼命努力也成不了爱因斯坦（蝴蝶成不了鼹鼠），而且，由于缺少贝索式的刺激与交流，潜在的爱因斯坦也难以涌现出来。

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