逻辑是批判性思维的基石，为其提供推理规则和分析工具；而批判性思维则将逻辑应用于更广泛的现实问题，结合质疑、反思和多角度思考。两者之间具有联系。然而，人们对“逻辑”的认知，还存在诸多含混与分析，亟待澄清与辨明，甚至得出“学校为什么不教逻辑”的错误判断。

1.1.3b章节，第一个任务是继续帮助教师理解：批判性思维认识论层次的知识；第二个功能就是解决上面的问题：倡导一种广义的逻辑观念，强调逻辑学对批判性思维课程的支撑作用；第三个功能，帮助教师继续理解杜威哲学。

如果把知识点拿出来，可以回答以下关于逻辑的认识问题：

P5 无处不在的“逻辑”，日常生活中的例子

P6 无处不在的“逻辑”，科研学习中的例子

P7 我们每天都在接触“逻辑”，意识不到的原因是？

P9 “逻辑”的范畴，两个维度划分

P10 非相关专业，无需学习形式逻辑

P11 非要学习形式逻辑，我的建议是？

P12 批判性思维与逻辑的关系

P13 非形式逻辑，就是批判性思维

P14 批判性思维，源于杜威，杜威的逻辑是什么？

P15 中文日常语言中的“逻辑”是什么