在教育部本科教育教学审核评估中，经济管理系的创新创业教育是重点考察内容之一，尤其强调应用型人才培养和服务经济社会发展的能力。以下是评估中可能关注的重点工作及核心训练展开方式的建议：

一、创新创业教育检查的重点工作

1.顶层设计与融入专业培养方案：

检查点：是否有明确的创新创业教育理念和目标？是否纳入人才培养方案（课程体系、学分要求）？是否建立与经管专业特色（如商业模式、市场分析、财务管理、风险管理等）深度融合的机制？

评估关注：制度文件、人才培养方案、课程大纲、教学计划等。

2.课程体系与教学资源：

检查点：

核心课程：是否开设《创业基础》、《创新管理》、《商业计划书撰写》、《风险管理》、《创业融资》、《市场营销创新》等核心课程？课程质量如何？

专创融合课程：在专业核心课（如《战略管理》、《市场营销》、《财务管理》、《人力资源管理》、《运营管理》）中是否融入创新创业元素（案例分析、项目实践）？

实践课程：是否有专门的创业模拟、沙盘演练、项目孵化等实践课程？

教学资源：教材、案例库、在线资源、仿真软件等是否丰富且更新及时？

评估关注：课程清单、教学大纲、教材目录、案例库、教学平台、学生评教、督导听课记录。

3.师资队伍与能力建设：

检查点：

结构：是否有专兼职结合的师资队伍？校内教师是否具备创新创业理论素养和实践指导能力（如是否有创业经历、企业咨询经验、相关培训证书）？

企业导师：是否聘请有丰富创业或企业管理经验的企业家、投资人、行业专家担任导师？参与程度如何（授课、讲座、项目指导）？

培训与发展：是否有针对教师的创新创业教学能力提升计划？

评估关注：师资队伍结构表、教师简历/成果、企业导师聘任文件及活动记录、师资培训记录。

4.实践平台与项目孵化：

检查点：

实践基地：是否有校内的创业园、孵化器、创客空间、实验室（如金融模拟、ERP沙盘）？是否与校外企业、产业园区、众创空间建立稳定的合作关系？

项目培育：是否建立学生创新创业项目的发掘、培育、孵化机制？是否有经费支持？

竞赛活动：是否积极组织学生参加“互联网+”、“挑战杯”、“创青春”等高水平创新创业大赛？参与度和获奖情况如何？

真实项目：学生是否有机会参与真实的商业项目咨询、市场调研、商业计划书撰写？

评估关注：平台建设文件、合作协议、项目清单、竞赛获奖证书、经费使用记录、学生项目成果（商业计划书、路演视频、注册公司证明等）。

5.创新创业成果与成效：

检查点：

学生成果：学生参与创新创业实践的比例？注册公司、获得融资、项目落地转化的数量和质量？

竞赛获奖：在国家级、省部级竞赛中的获奖层次和数量？

社会贡献：学生创业项目或创新成果对地方经济、社会发展产生的积极影响？

毕业生反馈：毕业生（尤其是创业或从事创新岗位的）对学校创新创业教育的评价？

评估关注：成果统计表、获奖证书、媒体报道、合作协议/订单、融资证明、毕业生跟踪调查问卷/访谈记录、典型案例汇编。

6.质量保障与持续改进：

检查点：是否有针对创新创业教育质量的过程监控（教学检查、学生反馈）和效果评价机制（毕业生跟踪、项目评估）？评价结果是否用于持续改进？

评估关注：质量监控文件、评价报告、持续改进措施记录。

7.特色与亮点：

检查点：是否形成与经济管理学科特色紧密结合的创新创业教育模式？是否有可推广的典型经验？

评估关注：特色总结报告、典型案例、媒体报道、专家评价。

二、核心训练如何展开

核心训练应围绕提升学生创新思维、创业精神、创业知识和创业实践能力展开，注重实践性、体验性和跨学科性：

1.分层递进的课程体系：

通识层（面向全体）：《创业基础》、《创新思维训练》等课程，普及概念，激发兴趣。

专业融合层（面向专业）：在专业课程中嵌入创新模块和创业项目（如在《市场营销》课做新产品推广方案，在《财务管理》课做创业融资分析）。

实践提升层（面向有潜力者）：《商业计划书实战》、《创业模拟》、《创业沙盘》、《创业融资与风险管理》等深度实践课程。

孵化层（面向具体项目）：创业项目指导课、路演辅导、对接资源。

2.多元化的教学方法：

案例教学：深入分析成功与失败的企业创业案例（特别是经管相关领域）。

项目驱动：以真实或模拟的创业项目贯穿课程学习。

模拟仿真：利用ERP沙盘、营销模拟软件、金融交易平台等进行商业决策演练。

工作坊/设计思维：进行用户洞察、创意生成、原型设计、商业模式画布等训练。

导师辅导：校内教师+企业导师对项目进行一对一或小组指导。

路演实训：定期组织项目路演，模拟融资场景，锻炼表达与应变能力。

3.贯穿全程的实践平台：

低年级：鼓励参加创意集市、创新工作坊、企业参观、企业家讲座。

中年级：组织参加校内外创新创业竞赛、参与教师科研项目（侧重应用转化）、进入校企合作项目实习。

高年级：重点支持有潜力的项目进入孵化器/创业园，提供注册、融资、市场对接等支持；将优秀的创业项目作为毕业设计选题。

4.强化“赛教融合”：

将高水平竞赛（如“互联网+”、“挑战杯”）作为重要的实践载体和检验平台。

系统组织校内选拔赛，配备专业指导教师团队进行全程辅导和打磨。

将竞赛项目融入课程作业或实践学分，形成“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的良性循环。

5.构建“双师型”生态：

校内教师：鼓励教师参与企业实践、承担横向课题、参加创新创业师资培训，提升实践指导能力。设立激励政策。

校外导师：建立动态的企业家、投资人、行业专家库，形成稳定的“传帮带”机制。明确校外导师的职责和权益，确保实质参与。

朋辈教育：发挥成功创业校友、高年级优秀创业学生的榜样和互助作用。

6.完善保障与激励机制：

制度保障：制定完善的创新创业学分认定、转换、替代政策；建立弹性学制支持学生创业实践。

经费保障：设立专项基金支持学生项目培育、竞赛、孵化。

空间保障：提供低成本、便利化的创客空间、讨论室、路演厅。

激励措施：对在创新创业教育中表现突出的师生（指导竞赛获奖、成功孵化项目等）给予奖励和认可。

三、总结与迎评建议

突出“经管特色”：所有工作和训练都要紧扣经济管理学科优势，强调在商业模式创新、市场分析、财务规划、风险评估、资源整合、团队管理等方面的能力培养。避免与工科、艺术等院系的模式同质化。

强调“真做实干”：评估组非常看重真实的项目、真实的实践、真实的成果。避免纸上谈兵，要展示学生动手实践的过程和看得见的产出（计划书、原型、公司、订单、融资、奖项）。

注重“过程证据链”：做好所有环节的原始记录和归档（教学大纲、活动通知、签到表、照片视频、项目文档、反馈问卷、会议纪要、合作协议、财务凭证等），形成完整的、可追溯的证据链。

凝练“典型案例”：精心准备几个不同类型（如科技型、商业模式型、社会企业型）、不同发展阶段（创意、孵化、成长）、体现经管专业贡献的成功学生项目案例，用故事和数据说话。

展现“持续改进”：展示如何利用评估反馈、学生反馈、社会反馈来不断优化创新创业教育体系。

通过系统规划、扎实建设、特色发展和有效举证，经济管理系可以在本科评估中充分展现其创新创业教育的成效和亮点，体现应用型、创新型人才培养的质量。