一、理工科院系创新创业教育检查重点工作

1.顶层设计与专业融合

检查点：

是否将创新创业教育纳入人才培养方案？是否设置必修学分（如24学分）？

是否建立“专业+双创”融合机制（如将创新设计、技术转化、产品开发融入专业课程）？

是否制定跨学科协同政策（如联合经管学院开设技术商业化课程）？

评估材料：

人才培养方案、课程体系文件、跨学科合作制度、学分认定规则。

2.课程体系与教学资源

检查点：

核心课程：

是否开设《工程创新方法》《技术创业》《知识产权管理》《产品设计与开发》等课程？

专业课程（如《机械设计》《电路原理》）是否融入创新项目任务（如设计智能机器人、开发物联网设备）？

实践资源：

是否配备专业实验室（3D打印、嵌入式系统、材料测试平台）？

是否建设虚拟仿真平台（工业机器人操作、芯片设计仿真）？

是否开发本土化案例库（如国产芯片研发、新能源技术转化案例）？

评估材料：

课程大纲、实验指导书、虚拟仿真平台截图、案例库清单、学生作品集。

3.师资队伍与校企协同

检查点：

校内教师：

是否具备产业经验（如企业顾问、横向课题负责人）？

是否拥有指导学生竞赛/孵化项目的成功案例？

企业导师：

是否聘请工程师、研发总监、科技企业创始人？

是否开展联合毕业设计（如企业命题项目）？

评估材料：

教师工程背景证明、企业导师聘书、校企合作项目清单、联合毕设任务书。

4.实践平台与成果孵化

检查点：

平台建设：

是否建立创客空间、工程训练中心、校企联合实验室？

是否对接产业园区、科技企业孵化器（如提供中试基地）？

项目与竞赛：

是否组织参加“互联网+”“挑战杯”“ROBOCON”“电子设计竞赛”？

是否推动专利转化（如学生为发明人）？

是否孵化科技型初创企业（如基于科研成果成立公司）？

评估材料：

平台照片/合作协议、竞赛获奖证书、专利证书、孵化企业营业执照、技术转让合同。

5.成果与成效

检查点：

量化指标：

学生参与科研/双创项目比例（≥30%为佳）、竞赛省级以上获奖数、专利/软著数量。

典型成果：

是否产出原型样机、开源硬件、工业软件等实物成果？

毕业生是否进入高新技术企业或自主创办科技公司？

评估材料：

成果统计表、样机演示视频、毕业生创业案例、企业合作反馈函。

6.质量保障机制

检查点：

是否建立双创教育评价体系（学生满意度、项目存活率）？

是否定期修订课程内容（如引入AI、碳中和等前沿技术方向）？

评估材料：

质量评价报告、课程更新记录、学生反馈问卷。

二、核心训练展开路径（理工科特色）

1.分层训练体系

2.关键训练方法

CDIO模式（构思设计实现运作）：

案例：电子信息专业学生分组设计“智能家居系统”，完成电路设计→编程→样机制作→用户测试全流程。

基于项目的学习（PBL）：

例：材料专业以“开发可降解包装材料”为课题，从分子设计→性能测试→成本核算→商业计划书。

竞赛驱动：

将“挑战杯”“机器人竞赛”等赛题转化为课程设计任务，配备导师团技术+商业双指导。

3.实践平台支撑

校内：

工程训练中心：提供机床、3D打印等设备支持样机制作；

创新实验室：开放Arduino、FPGA等开发平台，24小时预约使用。

校外：

校企共建平台：如与车企共建“智能驾驶研发中心”，学生参与实车调试；

政府资源对接：入驻地方科技园，享受税收减免、专利优先审查。

4.产学研融合策略

企业命题库：

收集企业技术需求（如“提升电池能量密度”），转化为学生课题。

成果转化路径：

A[学生专利/样机]>B{技术评估}

B>|成熟|C[企业收购/许可]

B>|需孵化|D[校创基金支持→成立公司]

5.保障机制

学分置换：竞赛国奖可置换选修课学分，孵化企业可替代毕业实习。

资源倾斜：设立“种子基金”（5~20万/项目），优先支持硬科技项目。

跨学科团队：要求项目组包含工科+经管学生（如技术开发+市场分析）。

三、迎评准备建议（理工科专属）

1.突出技术壁垒：

展示项目中的核心技术指标（如机器人精度±0.1mm、芯片算力提升50%），替代商业计划书泛泛而谈。

2.实物成果说话：

评估现场演示样机/软件系统（如无人机编队飞行、工业AI检测平台）。

3.绑定产业需求：

提供企业合作证明（如技术开发合同、产品采购订单），证明项目落地价值。

4.数据量化成效：

形成关键数据链：

>“学生专利x项→转化y项→孵化企业z家→年均营收w万”

总结：理工科双创教育评估要点

迎评金句：

“以技术革新为引擎，以产业需求为导向，培养能将实验室成果转化为生产力的工程师创业者。”

通过聚焦技术可行性、工程实现能力和产业对接深度，理工科院系可在评估中展现不可替代的差异化价值。