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美国科技人才队伍一览:人数、就业及行业分布

已有 416 次阅读 2025-8-12 08:30 |个人分类:科学星辰|系统分类:海外观察

美国科技人才队伍一览:人数、就业及行业分布

周 健

一个国家的科学技术发展水平的高低,不仅决定了其综合国力的强弱,甚至在某个特定的时候能决定一个国家的存亡。那么,又是什么力量决定了一个国家的科学技术发展水平的高低?答案显而易见,是科技人才队伍。在我们人类生活的这个蓝色星球上,时间来到21世纪的30年代中期,目前科学技术发展水平最高的国家依然是美国。笔者之前在中国科学报和科学网博客比较多的介绍了美国的博士教育、博士就业情况。现在让我们再来了解一下美国的科技人才队伍(指获得学士及其以上学位的人员)状况,这会从整体和系统的角度为读者带来更丰富的信息。在这里,你可以发现美国科技人才数量(以及与美国人口数量的比较)、各种层次的学位获得者的数量、学位获得者的就业率、学位获得者的失业率、学位获得者的未寻求就业率、学位获得者在31个行业的分布状况等信息。这些信息不仅能够使我们概览美国科技人才的情况,还可以在我们讨论自己国家的科技人才问题、研究科技人才教育培养和使用政策制度时,找到一些可供参照的数据。

1 背景

美国国家科学基金会下属的国家科学与工程统计中心发起的全国大学毕业生调查,是一项每两年开展一次的重复性横断面调查,旨在收集全国受过高等教育劳动力的相关数据。该调查为研究学位领域与职业之间的关联提供了独特视角,同时也可分析受过高等教育人群的工作活动、薪资水平及人口统计学特征等其他重要信息。这项提供关于全美国大学毕业生特征的数据,重点关注科学和工程专业的毕业生。该调查针对美国劳动力市场开展,抽样对象为在调查参考周期内居住在美国、年满18周岁且未满76周岁的本科及以上学历人员。通过覆盖所有学术领域的大学毕业生,该调查为理解高等教育与职业发展机会之间的关联,以及学位专业与职业选择的对应关系提供了重要数据支撑。

2  人数

美国2017年全国人口3.25亿,2023年为3.34亿,人口增长2.77%,年均增加0.46百分点。美国2017年全国拥有学士及其以上学位者6122万,占全国总人口比列为18.84%;2023年拥有学士及其以上学位者为7169.7万,占全国总人口比列为21.47%;拥有学士及其以上学位者占当年人口总数的比列,六年增加2.63%,年均增加0.44个百分点。在2017年美国拥有学士及其以上学位的人群中,学士占比为63.49%,硕士占比为27.37%,博士占比为为3.55%,专业学位占比为5.60%;在2023年拥有学士及其以上学位的人群中,学士占比为62.02%,硕士占比为27.95%,博士占比为为4.15%,专业学位占比为5.88%。详情见表1。

3  就业

美国2017年全国拥有学士及其以上学位者的就业率是78.78%,失业率为2.47%(包括在调查参考周期内没有工作,但在前四周一直在寻找工作的人,或者被解雇的人),未寻求就业率为18.76%(包括在调查参考周内没有工作的人,以及由于家庭责任、慢性疾病或其他原因在过去4周内没有寻找工作的人);2023年的就业率是78.19%,失业率为2.47%,未寻求就业率为19.34%。

2017年学士的就业率是77.53%,失业率为2.80%,未寻求就业率为19.68%;硕士的就业率是79.14%,失业率为2.08%,未寻求就业率为18.79%;博士的就业率是82.69%,失业率为1.84%,未寻求就业率为15.47%;专业学位的就业率是88.62%,失业率为1.11%,未寻求就业率为10.27%。

2023年学士的就业率是77.16%,失业率为2.97%,未寻求就业率为19.87%;硕士的就业率是78.43%,失业率为1.77%,未寻求就业率为19.80%;博士的就业率是83.60%,失业率为1.55%,未寻求就业率为14.82%;专业学位的就业率是84.07%,失业率为1.21%,未寻求就业率为14.74%。

在2017年的学士人群中,按行业比较就业率高的前三个行业是:其它物理科学(就业率90%)、计算机与信息科学(87.96%)和销售与市场(86.7%);在硕士人群中,按行业比较就业率高的前三个行业是:其它物理科学(就业率100%)、物理和天文学(92.59%)和销售与市场(90.65%);在博士人群中,按行业比较就业率高的前五个行业是:其它物理科学(就业率100%)、技术与技术领域(100%)、土木建筑工程(90%)、销售与市场(90%)和环境生命科学(87.5%);

在2023年的学士人群中,按行业比较就业率高的前三个行业是:地球、大气和海洋科学(就业率83.76%)、化学工程(83%)和经济学(82.68%);在硕士人群中,按行业比较就业率高的前三个行业是:其它物理科学(就业率100%)、物理和天文学(88.71%)和其它科学与工程相关领域(87.24%);在博士人群中,按行业比较就业率高的前四个行业是:销售和市场领域(就业率100%)、其它科学与工程相关领域(100%)、机械工程(91.67%)和计算机与信息科学(91.30%)。详情见表1。

4  分布

在2023年的44465000学士人群中,按照行业分类的人员分布所占百分比为:其它物理科学0.04%,航空航天、航空和航天工程0.31%,物理和天文学0.4%,地球、大气和海洋科学0.53%,工业工程0.54%,化学工程0.57%,化学(生物化学除外)0.63%,环境生命科学0.71%,科学与数学教师教育0.74%,农业与食品科学0.85%,其它工程0.98%,其它科学与工程相关领域1%,土木与建筑工程1.07%,其它社会科学1.18%,技术与技术领域1.27%,数学与统计学1.57%,社会服务及相关领域1.79%,机械工程1.87%,政治学和相关科学2.16%,经济学2.23%,社会学和人类学2.45%,电气与计算机工程2.6%,销售和市场领域3.23%,生物科学4.13%,心理学4.92%,计算机与信息科学5.09%,教育(除科学和数学教师教育)7.03%,健康8.82%,其它非科学与工程领域10.62%,艺术和人文学科11.4%,管理与行政领域19.33%。

在20042000硕士人群中,按照行业分类的人员分布所占百分比为:其它物理科学0.03%,化学工程0.22%,航空航天、航空和航天工程0.28%,农业与食品科学0.31%,物理和天文学0.31%,化学(生物化学除外)0.38%,地球、大气和海洋科学0.4%,工业工程0.41%,环境生命科学0.52%,社会学和人类学0.68%,经济学0.73%,技术与技术领域0.74%,土木与建筑工程0.8%,其它社会科学0.9%,机械工程0.97%,其它工程1.2%,其它科学与工程相关领域1.21%,数学与统计学1.3%,政治学和相关科学1.48%,销售和市场领域1.67%,科学与数学教师教育1.78%,生物科学1.88%,电气与计算机工程2.41%,心理学4.47%,计算机与信息科学4.85%,艺术和人文学科5%,社会服务及相关领域5.44%,其它非科学与工程领域7.14%,健康10.65%,教育(除科学和数学教师教育)20.37%,管理与行政领域21.47%。

在2976000博士人群中,按照行业分类的人员分布所占百分比为:其它物理科学0.17%,其它科学与工程相关领域0.24%,销售和市场领域0.24%,环境生命科学0.4%,技术与技术领域0.4%,航空航天、航空和航天工程0.44%,工业工程0.57%,科学与数学教师教育0.67%,农业与食品科学1.08%,土木与建筑工程1.08%,化学工程1.24%,地球、大气和海洋科学1.41%,政治学和相关科学1.51%,机械工程1.61%,经济学1.68%,其它社会科学1.78%,社会学和人类学1.95%%,数学与统计学2.25,管理与行政领域2.76%,物理和天文学2.96%,其它工程3.06%,计算机与信息科学3.09%,其它非科学与工程领域3.39%,电气与计算机工程3.49%,化学(生物化学除外)3.97%,社会服务及相关领域4.37%,心理学7.22%,艺术和人文学科7.59%,教育(除科学和数学教师教育)11.49%,健康13.27%,生物科学14.62%。

在3543000专业学位人群中,按照三个大的行业类别(原资料未提供子集数据)分类的人员分布所占百分比为:科学和工程领域1.75%,科学与工程相关领,51.26%,非科学与工程领,46.99%。详情见表1。

5  结语

在过去的几十年里,美国的科学技术之所以能够得到持续不断地快速发展,与其长期重视科学管理的基础工作是分不开的。正如美国科学与工程统计中心开展的种种调查研究,从一个侧面为国家的科技发展注入了动力。因为这些调查与研究结果,为美国国家科技政策的制定提供了有力的技术支撑。相比之下,我们的国家在这方面确实存在着一定的差距,尚待改进。从美国的全国大学毕业生调查数据中,可以发现下面一些特征。(1)伴随着美国人口总数的持续的小幅增长,美国的科技人才数量也在相应增长,二者的趋势相当。他们的科技人才数占全国总人口数的比列还是相当高的,这个比列为他们的科学技术的高速、持续的发展奠定了坚实的基础。(2)从2017年和2023年数据来看,美国科技人才队伍中的学士所占比列稍有下降,博士和专业学位占比略有上升。(3)美国科技人才(拥有学士及其以上学位的人员)的总体就业率,2017年和2023年均为79%左右,失业率为3%左右,未寻求就业率为18%左右。对于不同的行业来说,其就业率也有一些差异。在2023年的博士人群中,销售和市场领域和其它科学与工程相关领域的就业率都是100%。对于不同层次学位获得者而言,学士的失业率略高,博士和专业学位失业率略低。(4)依据2023年的调查数据来看,无论什么学历层次,人数分布最少的行业是其它物理科学;在学士人群中,人数分布最多的行业是管理与行政领域;在硕士人群中,人数分布最多的行业也是管理与行政领域;在博士人群中,人数分布最多的行业是教育(除科学和数学教师教育)、健康和生物科学。

表1  2017和2023年度美国获得学士及其以上学位者:人数、就业及行业分布(单位:千人)#

最高学位级别和领域

2017年度

2023年度

总数

受雇者

失业者*

未寻求就业者**

总数

受雇者

失业者*

未寻求就业者**

所有学位

61220

48223

1513

11483

71697

56061

1771

13865

学士学位

38866

30131

1088

7647

44465

34311

1320

8834

农业与食品科学

284

224

4

56

378

300

/

67

生物科学

1652

1229

44

378

1835

1359

54

422

环境生命科学

217

178

/

32

316

243

7

66

计算机与信息科学

1537

1352

40

145

2263

1895

89

279

数学与统计学

509

361

14

134

700

533

23

144

化学,生物化学除外

287

206

4

76

282

209

6

67

地球、大气和海洋科学

174

149

3

22

234

196

3

34

物理和天文学

116

85

S

30

151

121

2

28

其它物理科学

30

27

/

/

19

15

/

/

经济学

911

751

24

135

993

821

20

152

政治学和相关科学

993

780

26

188

960

740

33

188

心理学

1911

1372

85

453

2189

1619

95

475

社会学和人类学

1004

722

32

250

1089

811

40

237

其它社会科学

529

419

11

100

523

411

18

94

航空航天、航空和航天工程

108

84

/

22

140

115

/

25

化学工程

216

167

8

41

253

210

/

41

土木与建筑工程

437

362

7

69

475

393

/

79

电气与计算机工程

1000

816

37

147

1155

953

28

174

工业工程

173

141

3

28

242

192

/

47

机械工程

652

541

25

86

830

699

10

120

其它工程

338

276

5

57

435

340

11

84

健康

3233

2555

64

614

3923

2971

93

859

科学与数学教师教育

252

179

/

71

327

253

/

73

技术与技术领域

465

360

24

81

566

436

25

105

其它科学与工程相关领域

346

297

5

43

445

369

7

69

管理与行政领域

8152

6509

277

1365

8592

6586

289

1717

教育,除科学和数学教师教育

3386

2223

61

1102

3127

2011

103

1013

社会服务及相关领域

712

531

18

162

796

543

/

241

销售和市场领域

1226

1063

23

140

1437

1185

/

236

艺术和人文学科

4433

3356

139

938

5069

4015

174

880

其它非科学与工程领域

3584

2816

88

681

4720

3767

138

815

硕士学位

16756

13260

348

3149

20042

15719

354

3969

农业与食品科学

48

40

/

7

62

46

/

13

生物科学

337

254

5

78

376

287

6

83

环境生命科学

72

57

/

14

104

85

/

19

计算机与信息科学

735

613

22

100

972

795

32

144

数学与统计学

187

141

4

42

262

190

/

61

化学,生物化学除外

81

64

2

15

76

65

*

10

地球、大气和海洋科学

74

63

/

9

80

68

/

11

物理和天文学

54

50

/

3

62

55

/

6

其它物理科学

2

2

/

/

7

7

/

/

经济学

108

81

S

26

147

115

4

28

政治学和相关科学

227

185

/

39

296

255

/

38

心理学

625

474

17

134

896

655

23

218

社会学和人类学

100

74

1

24

136

94

/

42

其它社会科学

192

140

1

51

180

143

/

29

航空航天、航空和航天工程

51

37

S

11

56

48

/

8

化学工程

40

33

1

5

45

35

/

9

土木与建筑工程

140

121

3

16

160

134

/

25

电气与计算机工程

435

382

10

43

484

413

5

65

工业工程

80

65

/

11

82

68

1

13

机械工程

142

117

5

20

194

174

2

18

其它工程

175

145

4

26

241

200

4

36

健康

1617

1349

36

232

2134

1727

29

378

科学与数学教师教育

290

203

5

81

357

279

/

77

技术与技术领域

103

84

/

12

148

116

5

27

其它科学与工程相关领域

176

151

2

22

243

212

5

25

管理与行政领域

3581

2953

86

542

4302

3474

77

752

教育,除科学和数学教师教育

3887

2787

71

1029

4083

2964

37

1082

社会服务及相关领域

883

733

14

136

1090

884

14

192

销售和市场领域

278

252

3

23

334

260

/

67

艺术和人文学科

984

765

19

199

1002

739

22

241

其它非科学与工程领域

1052

843

11

197

1431

1134

45

251

博士学位

2172

1796

40

336

2976

2488

46

441

农业与食品科学

27

21

/

6

32

26

/

6

生物科学

337

279

8

50

435

376

5

54

环境生命科学

8

7

/

/

12

10

/

/

计算机与信息科学

58

52

/

6

92

84

*

7

数学与统计学

62

48

2

12

67

59

*

7

化学,生物化学除外

98

79

1

18

118

97

3

18

地球、大气和海洋科学

27

22

/

/

42

37

/

5

物理和天文学

80

67

S

11

88

81

*

7

其它物理科学

2

2

/

/

5

4

/

/

经济学

50

38

/

12

50

36

/

12

政治学和相关科学

38

29

/

9

45

30

/

13

心理学

182

148

5

29

215

166

/

41

社会学和人类学

54

42

/

11

58

40

/

16

其它社会科学

51

41

/

8

53

45

/

7

航空航天、航空和航天工程

7

6

/

/

13

13

/

/

化学工程

25

20

S

4

37

32

/

5

土木与建筑工程

20

18

/

1

32

27

/

4

电气与计算机工程

73

66

/

6

104

92

2

10

工业工程

11

8

/

/

17

14

/

4

机械工程

35

30

1

4

48

44

/

3

其它工程

67

58

1

8

91

79

3

10

健康

221

195

6

20

395

354

/

41

科学与数学教师教育

19

12

/

/

20

14

/

/

技术与技术领域

9

9

/

/

12

9

/

/

其它科学与工程相关领域

4

3

/

/

7

7

/

/

管理与行政领域

45

39

/

6

82

69

/

11

教育,除科学和数学教师教育

192

146

2

43

342

271

/

68

社会服务及相关领域

122

100

/

22

130

93

/

27

销售和市场领域

10

9

/

/

7

7

/

/

艺术和人文学科

168

148

/

19

226

190

/

36

其它非科学与工程领域

71

53

/

18

101

82

/

16

专业学位***

3426

3036

38

352

4214

3543

51

621

科学和工程领域

46

40

/

6

73

62

/

11

科学与工程相关领域

1650

1473

16

161

2132

1816

24

292

非科学与工程领域

1730

1524

21

185

2009

1665

27

317

#所有数据四舍五入到千。

*失业者包括在调查参考周期内没有工作,但在前四周一直在寻找工作的人,或者被解雇的人.

**不在劳动力中的人包括在调查参考周内没有工作的人,以及由于家庭责任、慢性疾病或其他原因在过去4周内没有寻找工作的人。

***医学博士、牙科博士或法学博士等。原资料中未提供该类的子集数据。

/ 数据缺失

源:美国国家科学与工程统计中心

 

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                        二0二五年八月十二日

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