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数学偏才的选拔，可乎？

王永晖

所谓偏才，就是某科特别强，而其他科特别弱。文科方面，有钱钟书等国学大师，见网页资料。

这些事实，作为基础教育的资料，说明我们要善待、要宽待“偏科同学们”，要不拘一格选拔他们。

我要说的是，那是文科，而且是中国的文科，数学学科，也有这样的偏科规律么？

就我所见到的数学家传记，所见到的数学界精英来说，我觉得没有，很多数学大师/精英，文采斐然，更有甚者，有几个原来的专业还偏文，转到数学或科学方面。

刚才洗碗的时候，突然想到这一点，其实，把道理说清楚也就明白了，一个人，如果连话都说不清楚，他怎么做数学。

一个好的数学家，要有好的表达能力，要把抽象的数学公式，在大脑里运转起来，要靠他的理解力，这是内在的表达，而要让同事和学生暸解，理解，则需要外在的表达力。

我们学高等代数的时候，体会最为清楚，往往是把表达写清楚了，题目自然也就做出来了。就我见到的数学家研讲，报告人的研讲能力，总是跟他的数学能力成正比的，像张寿武，刘建亚，像最近的张益唐。

那些语文不好的人，在数学学习上，其实也是会吃亏的，就看吃亏多少的问题，就看功过相抵多少的程度。

所以，我们的工作坊，下学期开始小学三年级数学课外活动的时候，也进一步地强化了过去所做的语文教学，将原先每周一小时的下午语文课，提升到上午2.5小时，隔周进行一次，另一个隔周上午，正是数学课，两个交替进行。

我们的工作坊，以数学为特色，但是就我现在理解来看，我真地有点不相信存在数学偏科天才。文科可能有，因为自然语言为根本，离了数学也能之乎者也。但是数学，不行，因为数学本身也用到自然语言做载体，有一些数学家，思考数学的时候，交流数学的时候，通过电话就能沟通，为什么，因为超脱出了数学公式，化为精炼的语言，彼此会意，即能沟通。

所以，这就是我们为什么强调我们的数学课程，要采用社交性教学法，孩子们要上台讲。

我过去两年带着首师大数学系2011级本科生同学们跋涉，自我感觉还满意，为什么，就是因为其中出现了一批，而不止是两三个，能够把数学讲清楚的同学，Artin, Hecke名著级别的，正在进行时。

这就可以了，本科生能达到这个程度，就满足了教学目标，再下一年，他们能不能继续超越自己，是不是我们得相信命运了。因为，并不容易，想在数学上混口饭吃，下一年是关键起点，前两年，只不过是能确定保研的水平而已。

我们如果看这个世界上最高级别的神童数学家，Terence Tao, 等等, 他们的文字表达能力都很强，我总是劝诫我的本科生们，多看他们的博客，文字很美。

华罗庚的文字，那也是没得说了，数论导引的序言，写得多凝练，他的文章还进入过中学教材。

所以，想成为数学家，或者，想把数学学好，语文也是基础，这也是我们工作坊招生的一个看点，不是光看数学，我们还要看他的表达能力，这跟他在数学上的潜力相关，偏科对于数学之路来说恐怕是走不长久的。