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刘伟
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教育情况:北京,博士
研究领域:生命科学->神经科学、认知科学与心理学->认知科学
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二元论掩盖了智能的本质

二元论将世界划分为物质与精神两个截然不同的领域,这种划分在探讨智能时显得尤为狭隘。它将智能单纯归结为非物质的心灵属性,忽视了智能的多元本质,包括其与大脑神经网络的复杂生理基础、身体的具身性以及人工智能所体现的技术与物质载体的关联。这种二元对立的思维模式,使得人们难以从多维度、跨学科的角度去全面理解 ...
2025-7-7 09:41

教育的关键不是AI,而是人机环境系统智能

教育的关键不是AI,而是人机环境系统智能 教育的关键并非单纯依赖人工智能(AI),而是构建一个以人机环境系统智能为核心的教育生态。这一理念强调人类、机器与环境之间的协同作用,通过教师、学生、管理者与AI的互补、智能化的教育环境、数据驱动的个性化学习以及教育治理的智能化,实现教育的高效与个性化 ...
2025-7-6 17:02

和田玉与中华文明共同经历了从物理到伦理再到心理的演变

和田玉的使用可以追溯到新石器时代晚期,考古发现表明,和田玉在当时已被用于制作生产工具和饰品。中华文明的起源与发展中,玉器占据了至关重要的地位,其中以和田玉器为最主要代表。和田玉器和玉文化是中华民族文化的基石之一,也是中华文明的独特标志。 有学者(章伟、孙守道、闻广、张广直等)提出,中国在石器和青 ...
2025-7-6 12:11

从态、势角度感知三维时间

美国阿拉斯加大学地球物理研究所副研究教授冈瑟·克莱特施卡(Gunther Kletetschka)4月21日在《物理科学进展报告》(Reports in Advances of Physical Sciences)上发表了一项可能改写物理学教科书的研究:三维时间才是宇宙的基本“画布”,三维空间只是时间的“颜料”(次要表现)。也就是说,宇宙不是四维时空,而是六 ...
2025-6-28 05:56

价值性事实与事实性事实

价值性事实是指包含价值判断的事实。它体现了人们对事物的主观评价,这种评价是基于一定的价值观、道德观念、文化背景等因素。如“诚实是一种美德”,这个事实就包含了价值判断,它认为诚实具有积极的价值。价值性事实具有相对的客观性。虽然它包含主观的价值判断,但这种判断往往也是基于一定的客观事实。比如,人们认为 ...
2025-6-27 15:41

终于想明白了:人、机感知的不同之处

人类与机器感知的根本不同之处在于,人类的感知不仅包含感(Sensation)还有知(Cognition),不仅有态(State)还有势(Potential),不仅有事实(Fact)还有价值(Value),不仅有being(存在)还有should(应当),不仅有信息(Information)还有对信息的深度理解和解释。人类的感知是动态的、复杂的,受到情感、文化背 ...
2025-6-26 08:40

为什么说医学与智能都包括科学与非科学两部分

医学与智能均融合了科学和非科学元素。医学的科学性体现在基础医学对生理、病理的严谨研究,以及临床医学中诊断技术和治疗方案的科学制定,遵循实验方法和逻辑推理;但医学人文关怀、伦理考量以及临床决策中的不确定性,这些非科学部分同样关键,它们赋予医学温度和灵活性。智能领域,认知科学和人工智能技术基于科学理论 ...
2025-6-25 10:13

实际上,当前各行各业应用真正落地的大都是人+机(AI)+环境系统智能,而不是AI

最近评审了一些企业的AI项目,深深感到:在当今各行各业的应用落地中,人机环境系统智能更为常见,而非纯粹的人工智能。这是因为人机环境系统智能充分融合了人、机器和环境三者要素,强调协同作业与整体优化,能够依据不同行业特点灵活调整,更好地适应复杂多变的实际场景需求。在医疗领域,医生借助智能诊断设备辅助诊断 ...
2025-6-24 06:18

语言、思想、世界、智能的同构与异构

维特根斯坦和休谟都对语言、思想、世界和智能有着深刻的洞察,但他们的观点在出发点和侧重点上存在显著差异。休谟从经验主义的角度出发,认为人类的知识来源于感官经验,语言和思想是对这些经验的描述和整理,而对世界的认知是有限的,智能主要通过习惯和联想处理经验信息。维特根斯坦则更关注语言的逻辑结构和使用规则, ...
2025-6-23 05:38
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