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人之病札记105

已有 456 次阅读 2025-7-5 22:57 |个人分类:教学行思|系统分类:教学心得

为助力学科招生宣传，学院派我到丹东市第二中学作一次科普报告，同行还有两位招生宣传的老师。我还是讲周期运动与混沌，毕竟对中学生讲过。报告安排在学生下课后，下课到航班起飞不到两个半小时。本来告诉我是一小时的科普报告，后来改成一节课，就是45分钟，我觉得也可以。

在原来PPT的基础上删去些内容，如伽利略和惠根斯对单摆周期的推导，还删去了洛伦兹水轮的视频。影视剧的视频也不播放了。非核心的科学内容再简略些，估计45分钟也差不多。

到学校礼堂，发现没有传统意义上的电脑。有个大显示屏，控制着大屏幕。显示屏是触屏操作。不是很习惯，还是翻页笔更便利些，我们还没有带。在学校里借了翻页笔。操练一下，还可以。

有家长入场，占了前排的位置。陈主任请家长往后坐，给学生留出前排位置。学生下课后陆续进场，主要是高一和高二的学生，也有个别高三特别感兴趣的学生。原来前面5分钟的招生宣讲讲了15分钟，再有些其它耽搁，报告时间只有半小时。

好在我有抓紧时间忽略关系不是特别密切细节的预案。减少了视频播放时间，虽然视频还是播放了。最后的“古人说混沌”和“影视剧中的混沌”线条比较粗的过去，仍然准时结束。这大概是这个报告最短的一次，半小时。

报告后，有位学生要签名，另外问我个问题，比较容易回答。另一位学生看了些湍流及其非线性偏微分方程，提的问题或许属于未解决的难题，简单讨论一下。顺便一提，这位高三学生的成绩没有进全省前三千，就没能录取他，真是很可惜。据招生老师说，这位学生还问起我怎么没有去，或许还有问题要讨论。回答问题有些匆忙，毕竟要赶归程航班。

一起去宣传的有位学当代文学的老师。归途中说起打动她的是讲到了柳青的《创业史》，是她硕士论文研究的内容。其实我个人并不喜欢《创业史》。学术界对17年的小说是“负债”还是“遗产”有争论，我觉得是“负债”。