2006年参加工作，至今差不多快20年了。今天发表一些教学感言。

刚上班的时候，接到许多课程，有植物检疫专业外语、环境化学、生物学实验设计与分析、天然产物化学、植物检疫、保护生物学、园艺昆虫学、生态学方法等许多五花八门的、横跨许多领域的小课程。当时的想法是，用教学督促进步，毕竟要想向大学生说明白一个问题，就是对认识的深化，向他们讲清楚了，自己的科研也就会有质的提升。

每一门的备课，都是极为认真的，尤其是生物学试验设计与统计，应是把一门选修，备成了比必修更加必修，那个课件，也成为了万流归宗式的教科书一样的东西，什么样的数据类型，都可以在上面查询到。参考的教材，有美国的、澳大利亚的、英国的、德国的，到图书馆借一些影印版的、用英文写作的统计学教材，因为国内的教材许多“原理”并不清楚，比如SPSS统计软件中，卡方检验对话框那些形形色色的统计量，具体公式都是什么？这就只有去检索外文网站和外文教材了。每一个公式，都拒绝使用截图、照片等等，用PPT中的公式插入，做到一个上下标也不能发生错误。目前吧，除了随机森林、人工神经网络、向量机等方面尚未涵盖，时间序列分析、生存曲线的cox回归尚不是很完善，其他的统计方法都差不多了。而大学生一般要求方差、回归、t、卡方、相关这几类简单的，一般就够用了。

但是，作为大学里的教职工，实际上是很不容易。比如，你在教学上过于钻研，就会牺牲科研。

写个项目，过于先进吧，会被立项单位认为完不成；过于落后吧，会被同行迅速干掉。紧盯最热点的难题吧，大堆人蜂拥而至都在申报，搞一些冷门的吧，又觉得没有什么实用意义。

现在的硕士生、博士生好像国家根本不需要这么多，从专硕分流、工费变自费等种种迹象，可以看出这一点。

学生为国家做着科研贡献，再上交着昂贵的学费，这也是没法的事情。中国的家庭，一根独苗的情况以前很多，家长无论再受苦受累，学费再高，科研再辛苦，还是要把自己的孩子送入科研这条路上。

有许多人把研究生导师称为“老板”，有两种不同的理解。一种就是社会上嗤之以鼻的，把科研任务完全分派下去，自己不干活，发个论文吧，署名上又不愿意排在学生后面。但另一种理解是非常苦涩的，学生的助学金、实验室水电，方方面面都需要钱，你要想带研究生，就得挑起这杆大梁，方能胜任。所以，做一个本时代的研究生导师，逼着你必须将申报项目而不是教学放在首位。没项目经费的导师，好像什么试验也难以执行下去；而一旦项目经费充裕，好像又总是能招到更多能干的学生，能够极端灵活地编程等等，迅速搞定上一代的知识分子难以完成的任务。以前算个弹道方程、多元回归，或许耗费几个月，现在都是一挥而就的事情。所以，硕士生导师被称为“老板”，就意味着比清纯的“教授”等等，更需要老黄牛一样去拼命。

更难受的是，宣传的风向一直在变。2010年，一些经贸系的在职研究生，经常浪费着上课时间，利用姐姐在日本工作的便利，进口过来一些化妆品，在学校里大量推销，却被树立成了创业之星。或者在学校里开个电脑修理店、快递店等等，浪费着上课的时间，干着失业后才会从事的事情，又荣幸地被授予了一些奖章。一些教学平台的APP来学校宣传，为了炫耀科技的先进，让学生们拿出手机，展示快速签到、网上交流回答问题，真不明白课堂上学生玩手机禁止还禁止不住，这些花里胡哨的app迫使学生频繁盯着手机屏幕才能上课，到底有什么用。弄个师德师风在线调查吧，回答完问题，弹出个中奖框晃来晃去关不掉，一打开就是病毒植入的，难道就不明白这种虚假中奖本身就是师德师风问题？

腾飞的5G技术，蜗牛一样的科研项目申报网站；博大华美的投影屏，掩饰不了空洞无内容的乏味教学内容。能够科研教学两不误，精心培养学生，努力投入科研，当然是一个最优秀的教师。但尴尬的是，缺乏最稳定的经费来源，你根本就没有上进成为优秀的机会。

有时，我也在深深思索，中国到底缺乏什么人才？要维持现有的经济、技术运作，似乎人才已经远远超出了社会的需求。可是，cpu呢？发动机呢？医疗器械呢？热工仪表呢？色谱呢？基因疗法呢？学生买个试剂，离不开sigma、fluka、神户这些试剂商，许多化合物合成不出来。这些最基础的方面，似乎又很落后。虽然，我国已经在基础研究方面取得了一些突破，gdp也一年年在刷新记录，但更多是引进+开发的模式，贪图短平快地赚钱。基础研究方面，要想真得赶上美、英、德、法、日等强国，保守估计还需要30-60年吧。抖音平台让中国老百姓一个个乐得发抖，可现实仍然要回归现实。

明知道如此，为什么国家不树立这样的导向，让中国过剩的Brains，投入到最基础的研究中去呢？