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课外作业没有任何意义！
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美国国家科学院报告指出，学生毕业后 5 年，记忆的具体数学公式留存率不足 20%，但逻辑思维、问题拆解能力的应用率超过 80%。美国国家科学院的这一报告，印证了我十多年来多次在网上強调的一个事实。即：绝大多数人用不了中小学数学的绝大多数知识。教育质量的计划或评估，要考虑社会需求，也要考虑40多年来的实际情况，不能过度，过度有害无益。美国国家科学院的这一报告无情地告诉我们，在中小学我们为了所谓的巩固知识拼命坚持的课外作业没有任何意义！
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