最近经常碰到有人和我辩论，说是我要把985兼211大学的专业办成技校。辩论的人有怀有目的，屁股决定脑袋的；也有似乎明显理解我的思路，心存疑惑的。

     今天正好看了肖建华老师和王德华老师的文章，我终于搞明白，我是哪里没把道理讲清楚，以致被人误会了。

     先说逻辑。

     一个人，既可以是科学家，也可以同时是技师，还可以同时是工程师。我想这三个概念并不互斥，是件明明白白的事吧？我们数学一点，就是说：

               $ \{科学家 \}\bigcap\{  工程师 \}\bigcap \{  技师 \}\neq \phi $

     这里$\phi$代表空集。这么简单的高中用的公式，我想是个知识分子就应该看懂，就不解释了。

     当然，反对我的辩论者会说，一个人的时间是有限的，所以在一段时间之内，他主要就做一件事。那么一个人到底是科学家、还是工程师，抑或是技师呢？这就跟他的工作岗位有关，同时也跟他从事的某方面的工作的所花的时间有关。比如张益唐在端盘子的时候，他就是个端盘子的，不是什么数学家。

     乍一听，很有点道理。仔细想想，你就会觉得哪里不对路。端盘子的人多了去了，为什么除了张益唐，其他端盘子的没一个变成数学家？

     道理相当简单，别的端盘子的，大多没有受过如同张益唐般的训练。

     换言之，没有相应方面的知识、经验和训练，你就不会是那个人，虽然你被评了职称，虽然你谋到一份教师的差事，虽然你发了SCI文章。

     在我们这个乱哄哄的世界，简单朴素的道理行不通，非要大家瞎扯，搞些乱哄哄的道理来骗人。这会对你有益吗？我看未必。否则，你为啥对韩寒成了公共知识分子不满，抱怨他在电视上就可以说我们已经解放“30多年”了，如何如何-完全彻底的不学无术？韩寒不是写了三重门了吗？-这难道不是文学界的SCI？当然，我们也可以将其理解为一本正经的逗乐，真的非常可乐。如果你认为我们大家在一本正经的逗乐，那么“笑一笑，十年少”，我承认，这肯定对你有益。

     如果你不愿意逗乐-将逗乐看作是生命的浪费，那么我们再说回事情本身的逻辑。

     一个合格的工程师，必须有足够的理论基础，并且有足够的实践训练：这里的实践训练，不光是基础实验的训练，比如物理实验，电路实验，还要专门的工程训练，比如如何设计方案，评估方案各方面的难度，组织人员，协同工作等等。这些工程的知识和训练，有的可以依靠有工程实践背景的教师传授，有的则必须要学生自我参与工程实践才能获得。

     简练一点，数学一下：

           $ \{  工程师的知识和训练 \}=\{科学家的知识和训练 \}\cup \{  技师的知识和训练 \}\cup \{  工程师独有的知识和训练 \}$

     因此，我们明白：

    （1）一个工程师，做了当工程师的足够训练，也可以变成一个科学家，或变成一个技师；

    （2）但是，一个仅是科学家的科学家，或者一个仅是技师的技师，除非有额外的训练，是不可能变成一个工程师的。

      所以，我不会将一个专业办成技校，当然也不会同意一个专业里尽是些发文章的老师。亲，如果你将之理解为技校，那说明你的想法非常偏颇。

      （算了，大家愉快些，仁者乐山，智者乐水。山水之间，既仁且智，又有荡胸之层云，开阔人生，岂不快哉？如下图：

)

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