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学术报告、公众讲演、专题研讨、课程讲授
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??这次去广州的华南农业大学，算下来应该说讲了两天。但是，形式是不同的。
??第一天主要是课程讲授为主，第二天上午则是专题研讨，第二天晚上则是公众讲演。
??与学术报告相比，这些都是不一样的，甚至可以说有很大的差别。
??1、学术报告。
??多集中于自己的研究进展，侧重于在介绍别人先期研究的基础上，对自己的推进、改善、纠错进行讲述。在很多情况下，学术报告是针对问题的，也有一些是综述形式，或者对本领域的一些东西展开说明，但是在我这里认为，如果没有自己研究成果的阐述，叫学术报告都显得勉强。
??2、公众讲演。
??我定义自己在11日晚上主要面对本科同学的报告形式叫做公众讲演，因为听讲的人虽然有业内人士，但是大多数人来是对该领域并不太了解，需要从基础的概念讲起。另外一个公众讲演的特征就是要趣味化。甚至，要在讲演中设置高潮部分，让大家更加有兴趣来聆听下去。笑和掌声一般在这样的讲演中是必不可少的佐料。公众讲演可以没有自己的东西，但是自己要把了解到的别人的东西讲成自己的。
??现在很多所谓的培训大师基本属于在做公众讲演，这些讲演一般都不解决问题，只是把常识或违背常识的一些结论用故事的形式讲好。
??3、专题研讨。
??11日上午和系里的老师接近3个小时的讨论就属于专题研讨，主要是就应急管理的团队建设，本科专业的课程设置等进行商讨。大家可以各有各的见解，阐述的时候应该各有启发。一般这样的情况不适合唱独角戏。
??4、课程讲授。
??一旦一个东西成了课程，则应该是自洽的，要有演变过程的介绍，整个体系的说明，主要核心问题的阐述与解决方法的解释。当下的情况以及未来发展趋势，都应该在这一课程中得以体现。
??所以，也有人说，只有成熟的东西才能够成其为课程。
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