国级博士学位的推出设想
王永晖
不是科技制度的相关专业人士。仅仅抛砖引玉,动议一下。
国家博士,在欧洲起源,有些国家已经实行很多年了,在其中个别国家这种设计又被撤销了。欧洲的国家博士,属于很高的荣誉,有点儿相当于中国的知名学者。很多获得此荣誉的学者,是在学校博士学位毕业很多年之后,在其领域有了相当多的工作之后,才获得的。
我们国家,硕士生扩招极为猛烈,博士生扩招相对缓和,但即使如此,最近也不断传出,招到的博士生,却越来越多的不能毕业。毕竟,博士生要看论文,不是光考个试就能毕业的。
博士生不看论文肯定是不行的,博士生肯定得是具有研究能力的,这个绝对不能再放水了。
我们这里提议的国级博士,则不像欧洲的那种那么高阶,而是属于达到相当的研究能力,但未必非得是极为知名,也就是说,国级博士学位,比目前的国家百篇博士优秀论文,标准要低要更普适。
关键是,国级博士的认证,不再经过单一学校,这才是改革的关键。而是由国家授权各个相关专业的专业学会,如数学方面则是中国数学会,中国数学会再授权各个专业领域的教授,形成各个专业方向的认证评议导师团。
国级博士学位,脱离学校授权,会有很大的好处。最理想的情况是,直接剥夺各个学校的博士学位授予权,全部转交给专业学会。也就是说,今后所有的博士,都会是国级博士。鉴于实际情况,这种变化的动静太大,退而求其次,可以增量式改革,模仿欧洲的名称,设立一个国级博士学位,但应用面,比欧洲更宽些,具体标准,由各个专业学会的权威教授们决定就是了。
从这个想法上来看,国级博士,其实含义就相当于所有真正的博士,是为了针对目前可能注水的博士扩招倾向的。国级博士的名额,在最开始施行时,可以是目前全国博士毕业名额的十分之一,然后逐年递增比例,直至达到中国每年同龄人能够产出的学术型创造人才比例为止。
如果博士要扩招的话,也一定要是真正意义上的扩大,谁不希望自己国家的人才多呢,关键得是真人才!
这种改革的战略地位很高。因为它把相当大的权力,转给了专业学会。
专业学会赋权赋能,应该是中国科技改革的关键一环。很多人士认识到,中国科技的改革,在于评议环节,把评议的功能,越来越多地转给专业学会,才是正路。
专业学会,跟具体学校,就像经纬线一样,正好形成矩阵结构。
一个学校所能毕业的国级博士人数,自然也就成为了该校学术能力的重要标志。自己评自己当然不算数,必须把评议功能转到外界去,也就是虚体的专业学会。
一虚一实,相辅相成!
博士生的培养经费,则仍然是由学校承担和张罗。这就让各个学校,担负了人才培养的责任。你想用多大的经费,培养多少的博士生,是各自学校的事,各自学校完全能够自主决定,可以没有名额限制。
但是,博士生能否毕业,则不是一个学校能说的算,而必须通过学生所在专业学会中的相关导师评议组。
想必经此设计,博士生的培养经费,在使用效率上也会大大得以提高。那些不具有研究能力的学生,想必在一开始就不会得到学校的支持,不必赶鸭子上架,走那个形式。
各校招揽到的博士生的待遇,也将会有大大地改善。博士生在年龄上,在思维水平上,已经不算是社会上那种普通的学生了,同时,也不能把博士生看作为了学校为了导师的打工者。而是我们这个社会,为了高阶发展,目标于未来,所需要供养的一个年轻人阶层。他们的博士生津贴,不应该低于同龄工作者的平均水平,尤其是鉴于各大城市生活水准,要稍高才为好!
美国的名校大学,在一开始建立时,就是把博士生当做学校工作人员,不仅仅是津贴,还要专门配给办公室的,博士生是有专用办公桌,几人共用一个办公室的。
中国的博士生,目前一年毕业数在六万。倒底毕业数跟当初入学的招生数,差别在多少,从报表上看的不是很清楚。
即使这全部六万人,由专业学会评议和授予国级博士,其实工作量也并不算大,但是却可以起到提纲挈领,画龙点睛的作用。
我们常常说精英教育,但什么是精英呢,其实定义可以很简单,就是各行各业的领袖级和顶尖级人才。那么从学术梯队上来说,博士,无论如何是精英教育了,是各级精英教育的一个指南针。
我们在中小学做精英教育的时候,很多数据指标,乃至教育理念,无疑得严重地参考到博士阶层这个指南针。全国毕业博士生为6万人,那么我们中小学做精英教育时,至少覆盖的学生群体得60万人。
这60万人要接受的教育,就必须是那种博士级培养方案,即,会研究会思考,会从道理上思考,而不是死记硬背。
博士生梯队的培养,那种思维方式的培养,不是从博士入学开始的,是从幼儿园开始的,最迟是从初中就开始的。
所以,国级博士学位的设定,影响的不光是科研层,还会极大地影响到中小学教育。
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