武术集体教学的一个关键教法（尤其是少儿武术）
王永晖
少儿武术，每周进行一次集体教学活动，平时自练。集体教学活动时，必然期望老师对孩子们能够有指导，帮助纠正错误，肯定长处。
我最近有所感悟，注意到一个适应现代教育风格的关键教法，那就是在纠正错误和肯定长处这两者之间，主要以后者为主，前者的比例可以甚小。
这背后也有着心理学的认识
孩子们的人格发育阶段还比较低，所以这个阶段要多肯定，少批评。
那么，错误的地方怎么办啊，不纠正错误，岂不是瞎练么。这个问题倒是好解决，首先，武术其实也是从低往高处学的，不可能一蹴而就，刚开始阶段，其实也不见得要非常严格，如果错误尚未得到足够的解决时，那就别教新的，让孩子自己多悟，真正达标了，才能继续前进，学新的。
其次，这就是本文要说的，集体教学的好处了。我们在表扬每个孩子的长处时，其他孩子实际上都站在旁边听着。我们会采取某种巧妙的做法：针对性地表扬某个孩子的长处时，其实，正好是另外某个孩子需要纠正错误的地方。
这就考查的是孩子们的悟性了，能不能真地听进去话，才能真正进步。
否则，老师一点一点，光抠出来指出孩子的错误，孩子没那个悟性，也未必真能接受。
如果连这种集体教学的悟性，也都不具备的话，其实教学这样的孩子，也意义不大了，完全没有必要浪费高阶老师的精力和时间。
反之，教师会观察，发现有些孩子真是有悟性，真能够举一反三，真的用心在练，这样的孩子，才真正值得教，值得陪伴他们长大。
附注. 现在手机很普及，教师在发现学生习惯性错误动作的时候，可以录像留存，也可以使用手机上的APP，如芦笋录屏和Wolai文档结合使用。等到下次，学生因为悟性，改正了自己错误时，教师就可以提取之前的错误视频，两相比较，给学生肯定，这样也增强了学生的学习动力。
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