禹风入课，厚德育人：一个本土精神符号牵引的思政一体化系统变革蚌埠市大中小学思政课一体化建设的核心创新，可凝练为：以“禹风厚德”这一地方精神文化符号为战略支点，通过“主题贯通”教学法将其转化为全学段育人主线，系统性重构区域思政教育生态，实现了从文化资源到课程体系、从教学方法到育人模式的深层转化。

一、小切口：“禹风厚德”作为一体化精神原型与核心议题1. 符号的选定与价值锚定“禹风厚德”根植于蚌埠深厚的治水文化，其内涵——担当、实干、协作、奉献——与社会主义核心价值观高度契合。将其确立为一体化建设的核心文化符号，实现了三大锚定：价值锚定：为抽象的国家叙事提供了可感可触的地方精神载体。 情感锚定：激活学生对本乡本土的文化认同，为政治认同奠定情感基础。 逻辑锚定：其蕴含的“疏导-协同”智慧，为一体育人提供了方法论隐喻。

2. 从文化符号到教学议题的转化围绕这一符号，设计出递进式的核心教学议题链：小学段：“大禹的故事”——聚焦感性认知与美德启蒙。 初中段：“禹风何以传千年”——探讨文化传承与社会协作。高中段：“厚德精神与时代担当”——进行价值辨析与责任认同。 大学段：“治理现代化中的‘疏导’智慧”——实现理论升华与实践探索。二、大纵深：以“主题贯通”实现理论创新的实践转化“禹风厚德”这一小切口，通过 “主题贯通”教学法，撬动了四大纵深维度的系统性变革：纵深一：教学内容的重构——从知识散点到意义链条传统困境：各学段思政内容往往呈“知识点”状分布，关联性弱。

 创新实践：以“禹风厚德”为意义内核，重组相关教学内容。例如，在讲解“集体主义”时，小学联系“大禹治水三过家门不入”的故事；初中分析治水中的团队协作；高中探讨个人利益与集体利益的关系；大学则深入解读“以人民为中心”的发展思想与古代民本思想的传承创新。 转化成效：分散的知识点被串联成一条清晰的意义演进链条，学生在螺旋上升的学习中，完成对同一核心价值从“感知-理解-认同-践行”的完整建构。纵深

二：教学方法的协同——从模式固化到适配演进方法论创新：依据各学段认知规律，设计与方法论内涵相匹配的教学方法：   小学“体验式疏导”：通过角色扮演、故事会，体验“协作”情感。   初中“探究式疏导”：通过项目式学习，探究“实干”路径。   高中“辨析式疏导”：通过议题式辩论，思辨“担当”边界。   大学“建构式疏导”：通过课题研究，建构“奉献”的价值理性。 系统效应：教学方法不再孤立，而是围绕同一主题形成“适配演进、合力疏导”的教法生态系统。

纵深三：教师共同体的重塑——从学段壁垒到协同创生 传统壁垒：教师固守本学段，缺乏纵向视野。 机制创新：围绕“禹风厚德”主题，组建跨学段备课共同体。大学教师提供理论高度与历史视野，中学教师把控价值辨析深度，小学教师贡献情境创设智慧。 根本转变：教师角色从“课程的被动执行者”转变为 “一体化课程的共同创生者” 。在共同研磨“禹风厚德”课例的过程中，形成了共享的教学语言与互信的专业文化。纵深四：评价体系的转向——从分数量化到成长叙事 创新探索：开发“厚德成长档案袋”，记录学生在一体化主题学习中的关键表现、反思与成果。评价变革：评价焦点从对孤立知识点的考核，转向对 “价值认知的深化过程”与“行为选择的成长轨迹” 的质性评估。

学生的成长，被描绘为一幅关于“担当、实干、协作、奉献”精神逐渐内化与践行的生动叙事。

三、理论凝练：从“符号转化”到“生态重构”的蚌埠模型蚌埠的实践，凝练出一套可迁移的 “文化符号-教育转化” 理论模型：1. 核心理论命题区域性思政一体化的高效路径，在于深度发掘并创造性转化地方性文化精神符号，使其成为贯通各学段的意义内核与教学主线，从而实现思政教育“全球视野、国家立场、地方表达”的有机统一。

2. 实践转化四步法

第一步：甄别与提纯——从地方文化中甄选出与主流价值同频共振的精神符号（如蚌埠的“禹风厚德”）。 第二步：解码与转化——将其内涵解码为适配各学段认知特点的系列教育议题。 第三步：贯通与实施——运用“主题贯通”教学法，进行全学段课程与教学的一体化设计。 第四步：叙事与评价——建立以学生价值成长为导向的过程性叙事评价体系。

3. 系统创新价值这一模型的价值在于，它通过一个具体可感的“小切口”，解决了思政一体化建设中 “贯通内容缺失”、“教学协同困难”、“评价方式单一” 等核心难题，将一体化从行政推动的“制度联结”，升华为文化驱动的“意义共生”，构建了富有生命力的区域思政教育新生态。结语：从“蚌埠实践”到“普遍启示”蚌埠以“禹风厚德”破题，不仅为本市思政一体化找到了灵魂主线，更昭示了一条具有普遍意义的创新路径：真正的教育一体化，必须植根于文化土壤，寻找能与师生生命经验共鸣的精神原型，并以此为核心，进行系统性、全链条的教学转化。 这既是“小切口，大纵深”方法论的成功实践，也为新时代推动思政课内涵式发展，提供了从“符号”到“系统”的蚌埠智慧。