今天凌晨出来的一个贴子。

不知道什么时候开始，很多大学生感觉大学学习不如中学学习有收获。也不知道什么时候开始，他们对课程其实不感兴趣，也不认真学习，摆烂是常态；但是，又极端看重绩点。这非常撕裂。青年学子在这种巨大的撕裂之中，不出问题才怪！

“这一切的根本还是这个社会造成，如果每一个都能够选择自己感兴趣的方向，每个人不再为了更多的资源去争抢，每一个人可以随心活出自己愿意的模样，那该多好? ”  很有道理！有学生能自我认识和批判到这种程度，说明大学还是很有希望的。今天微信群里有位大佬说，Jack Ma说过一句话很有道理，所谓百年大计，无非学校和church。

现在的大学，不同层面的基本上认识相同：总之是不太满意。从效果角度，即 “钱学森之问”；从大学生状态角度，表现为“四力”不足。这里的“四力”指的是大学教育“需要培养学生的学习力、思想力和行动力，从而形成创造力。”(全国人大代表、中山大学校长高松院士，今年3月11日“两会”期间的讲话。) 作为一线教师，每天都要面对的如下问题：课程内容和前沿发展脱节，不够源头活水；教师知识结构和课程内涵的贴合程度有限，较少纵横捭阖；学生对学习兴趣不大、收获感不足，鲜见生龙活虎。

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这是一位日本物理爱好者的读书笔记。他获得物理学硕士之后，在家里创业，却视物理名著(Landau理论物理系列为主)为经书，每天都要研读几页，认真演算和笔记。