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工程教育之我见
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工程教育之我见
最近教育界最时髦的话题是工程教育问题，笔者身处其中，感慨颇多，遂有此文。
为什么我国会有那么多工程师毕业？
这是计划经济时代的后遗症。想当年，为了赶英超美，制定了一个又一个美好的计划。为了培养满足这些计划的螺丝钉，国家有限的教育经费当然会优先考虑工业的需要，于是工程师一枝独秀，可以说工程师地位高，另一方面，也是人为压低其他领域地位造成的相对结果。
现在为何工程类毕业生多呢？
因为教育体制的转变远远没有完成。开创一片新领域是非常困难的，而我国早期出国的留学生是多样化的，但除了学工程的以外，大多没有好的接班人，于是教育界都是是以工程背景的居多，80年代出国的也是工科背景，这样的惯性造成工程师教育规模的恶性膨胀。
为何大家不愿意学工程？
工科学习异常枯燥，最难的是力学课程，学了半天都不知该干什么用。后期的专业课程又太多，学了很久不知道为什么要学（很可能是为了让某些老师不下岗）。当年的老师是经过题海战术出来的，却没有最新的研究，因此没有号召力，老师为教课而教课，学生为毕业而修课，离开学校就是逃离苦海。
为何课程设置不合理？
关键是领导人缺乏见识，魄力和愿景（Vision），也缺乏执行能力。学校需要不断从毕业生处获取反馈，才能保证满足市场的需求。国内大多数毕业生都是带着怨气离开学校的，如果老师还不能虚心求教，课程设置怎么合理？
另外，国外很多兼职老师（称作PIR， Practitioner-in-residence），虽然只提供晚间课程，但都是工业界最流行的知识，不深，实用。国内想当兼职老师的人有的是，但为什么学校不能合理设置课程就说不清了。
为什么大家找不到工作？
一种原因是，很多人相信舆论，害怕吃亏，大家都说某专业是热门，结果毕业是冷门。01年前后，不少莘莘学子被骗入了生物领域，结果在严酷的就业市场面前进退两难，欲哭无泪。怪谁呢？怪社会流行文化太精明太势利，怪舆论一边倒地不负责任，怪我们的教育制度消灭了个人的思考能力，怪我们的文化太虚假，不肯认错。有很多美国公司，没有一个中国人，是中国人干不了？是没有前途？不是，是收入不高，名声不好。是因为没有中国人，所以中国人不去。
好收入的地方，中国人往往扎堆。等他们学习能力衰退时，想自我调整，已经很困难了。不知不觉中，高收入把人变成了螺丝钉。
为什么教学质量无法提高？
因为缺乏标准。本来应该是公平的专业评估，可是某些部门不放手，插手有利可图的教育评估领域，用信誉换取利益，这种不平等的交易只能是制度包庇的结果。国外政府不敢插手这些领域，这样做会让人更加不信任政府。
为什么工程师缺乏荣誉感？
因为专业协会的麻木。国家级的专业协会，网上最新的协会信息是2008年的，太多的广告，给人的感觉是不务正业。为什么？因为该协会不独立，不需要像美国的同样组织那样需要自立/自传/自养，所以对于提供行业信息这类核心事情毫不理会，因为国家保障，是旱涝保收的。对他们来说，本专业工程师的地位，与我何干？
为什么工程师地位低下？
因为法律并不提倡赔偿，奖勤但不罚懒。政府办企业的最大弊端是，无法置身事外，公平处理。照顾国有企业的结果，就是缺乏惩罚机制。因为没有对过失的严厉惩罚，所以高质量的工程师没有市场。美国高昂的索赔制度，导致工程师兢兢业业，质量无法不高。为了保护某些企业，牺牲了全局的利益，这叫做以人为本么？
国内虽然流行考证，但很多与本行无关的证书，再多的证书对职业发展有什么好处？成功的人是不轻易转行的，转行的人，其水平一般都是业余水平的，无法和终身积累的工程师相比。不务正业的人，因为收入高，掩盖了其长远发展的潜力，是非常令人遗憾的。
人命价格太低，让正规的安全工程师饿死了，让浑水摸鱼的冒牌工程师撑死了。剩下来的人都说，我是工程师。
为什么要学工程？
笔者曾经问某专业学生，为什么学工程（因为有XX科学和YY工程两专业可以选择）？有一个学生的回答最标准，最科学，那就是，XX科学的毕业生，将来的职业渠道是Technician（技术员），而YY工程的毕业生，至少是个工程师，这是他爸爸说的，一个久经风浪的老工程师的肺腑之言。所以，每当学生要求换专业时，我就问他们，你想将来当技术员还是工程师？当他们搞清楚其中的差别之后，往往犹豫了。差别是什么？数学要求不同，什么都可以自学，只有数学很困难。而工程师教育的数学要求是吓倒很多人的最大困难，也是毕业后收入相差很大的主要原因。
许多畏难怕数学的学生，一辈子输在起跑点上。怎么赶上去？自修数学？几乎没门，美国的专业协会也不承认你的自学。人的精力是有限的，与其一辈子和专业协会斗，不如选好方向，一辈子省心。
美国火场调查协会，年费75美元；消防协会，年费150美元，消防工程师协会，年费215美元。差别在什么地方？数学水平代表了收入水平。
为什么工程教材更新很慢？
因为盗版和低版权让作者没有出版的兴趣。美国技术员水平的教材， 一本书赛过一块砖，60美元左右，三五年升级一次，保证你需要时一定得掏钱。研究生水平的教材，两页纸一美元，呕心沥血之作，不要拉倒。知识就是金钱，人家是行动，我们是口号。美国最好的知识在公司的数据库里，中国最好的知识在外文资料里。换成中文？不行，你得交钱。一个靠版面费生存的期刊，是没有前途的（至少在我的领域，没有花钱的期刊）。该共享的知识，层层保护；该免费的知识，样样收费。在一个处处收费的时代，（盗版）教材免费，让作者该说什么？什么也不做，最不吃亏。
为什么工科学生不能实习？
因为工作岗位闲人太多，裁不掉，只好打杂使用。美国的实习机会很多，因为工作岗位没有闲置，所以需要实习生干杂活，顺便考察一下未来的同事，一举两得。美国裁人也动摇军心，所以在入口把关严格一点，宁缺勿滥，实习是代价最好的办法。
第三种可能是，在职学习或实习生，把学校的新知识引入公司，给职场老人也是一种压力。现代管理制度，保证没有人是不可替代的。裁一个老人，换两个新人，何乐而不为？理由？莫须有。除了某些大公司有工会组织罢工，其他领域是罢不起工的，替补多多，这部分是实习制度造成的。
社会偶像是什么？
一种职业的地位如何，往往是社会偶像所决定的。舆论高举的某些国内专家，是我们工程师非常不赞成的靠运气出名的家伙。在传承知识，开创领域，教书育人，产业先驱等方面，无法称作大宗师。为什么有人那么狂热？因为舆论导向偏差，因为民族主义高涨，因为迷信数字，因为忽视历史。长江的新浪可以超越旧浪，为什么我们一定要把某些老人推向崇高？名人乱说话，就叫做晚节不保。在这方面的社会舆论，惨不忍睹。
我们把敬老的模式无限推广，其负面效应就是不愿干踏实的工作，轻视实干的职业，迷信意外之财，相信不劳而获。南辕北辙，迷途忘返，缘木求鱼，大海捞针。
子不教，谁之过？
这个答案谁都清楚，但父犯错，谁之过？就不好说啦。教育是最大的投资，最热门的专业风险最高，不合本性的投资是血本无归。风水轮流转，社会不断在平衡中，只有坚守本行的人才能笑到最后。最可怕的可能性是，道听途说，不听取当事人的意见，盲目投资，朝三暮四，浅尝辄止，养儿伴老。家长独断的后果不是每个人的容易看清楚的。
有道是，社会发展有需要，职业发展新战场，舆论导向糊涂账，学好工程走四方。
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