神经科学家玛丽安娜•沃尔夫（Maryanne Wolf）谈非自然的阅读行为

武夷山

Jessica Ewing 是面向少年儿童的教育技术公司Literati（意思是文人雅士）的创办人和首席执行官。2025年9月15日，她在LitHub网站发表文章，How To Raise a Reader in an Age of Digital Distraction（在数字分神时代如何培养阅读人）。其中一节是The Unnatural Act of Reading（非自然的阅读行为）。请DS翻译了这一小节，我略作修改。译文如下：

有个事实可能令人惊讶：阅读并非人类与生俱来的能力。不同于自然习得的语言能力，阅读是一种需要后天习得的技能，它从根本上重塑了大脑的神经回路。神经科学家玛丽安娜·沃尔夫（Maryanne Wolf，博主注：她是加州大学洛杉矶分校“读写困难、多元学习者与社会正义研究中心”主任，“多元学习者”指在背景、能力、学习方式等方面存在显著差异的群体）的研究彻底改变了人们对儿童阅读发展的认知，她将阅读描述为一种非自然的认知行为，要求我们以进化过程从未安排过的方式来连接分散的神经通路。

沃尔夫的研究揭示了阅读大脑的非凡特性：当我们阅读时，实际上是在演奏一场复杂的神经交响乐。大脑必须在毫秒级时间内协调视觉处理、语言理解、记忆系统和抽象思维——这种协调绝非自动发生，而是通过沃尔夫所说的“深度阅读回路”，经由练习、重复逐步构建而成。

成为熟练阅读者的儿童，通过数千小时对文本的专注投入，逐步建立这些神经回路。他们的大脑学会越来越流畅地处理书面语言，直至阅读变得如呼吸般自然。但关键在于：这些神经回路具有脆弱性，尤其在发育初期，需要持续专注的注意力才能正确构建。

这正是现代数字环境带来严峻挑战的根源。问题并非来自屏幕本身，而在于当今多数数字体验被刻意设计得要阻短这样的持续专注。