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学院科学
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澳大利亚学者M.Bridgstock等人把科学分为了学院科学、产业科学和政府科学三类。
其中，学院科学，简单地讲，就是在学术机构里进行的科学活动，这些机构通常是指大学。在学院科学，有两个重要的关键词是：论文和期刊。论文通常是枯燥的专业术语写成的，一般只有科学家能够看懂。另外，论文的一个重要特点是要经过评审才能发表。专业期刊是面向专业科学家的，专门为他们报道最新的研究成果。
这里有一个奇怪的、关于学院科学家和他发表论文的悖论。学院科学家花了很多年时间接受如何做研究的训练，等进行高年级的训练后，他要花好几个月的时间去做一项研究工作。有些实验做起来既困难又复杂，历经周折；的些实验需要收集成千上万个观测数据，含辛茹苦。在接受训练即将完成之际，以及经过数月实验室的寒窗之苦之后，他终于得到了一些有价值的研究结果。接着，他开始坐下来把研究结果写成论文，然后选择一个合适的期刊投稿。怪就怪在这里，不管他的研究结果多么重要，也不管该期刊多有名气，如果论文发表了，他通常得不到一分钱报酬。更有甚者，许多期刊还收取发表论文的版面费。
这到底是怎么会事呢？如果科学知识是有价值的，为什么科学家得不到相应的回报呢？既然得不到相应的报酬，甚至还要倒贴，为什么他们还要迫不及待地去发表论文呢？原来，这是学院科学本性使之然。一个科学家，如果想在学术上往上走，就必须在本单位提职称，要么跳槽到别的地方，谋求一个更好的科研职位。
在学院科学系统里，升迁的关键在于是否成功地发表了期刊论文。一般而言，一个科学家发表的论文越多，且同行对论文的质量评价越高，那么他就在学术系统里得到升迁的机会就越大。
美国人创造了一个短语来描述学术界存在着发表论文的压力，那就是要么发表论文，要么下岗走人（publish or perish）。这有点残酷，但却是现实。
这种体制的后果有很多方面。
首先是激励学院科学家多快好省地发表论文。这就形成了一种科研竞赛，每个科学家都要在别人前面做出重大的科学发现，争先恐后。很自然，科学家承受着巨大的压力——力争获得科学竞赛的第一名。
第二个后果是导致科学家群体形成了不同和等级阶层。著名科学学专家和科学史专家Derek de Solla Price(1965)发现，10%的科学家发表了50%的科学论文，并且，经大部分重要科研工作都被这10%的高产科学家所主导着。最优秀的科学家会流向最具有声望的大学，找到最好的工作。这样就会存在一个不断强化的过程。
第三个后果是正规的出版系统（学术期刊）不能做到及时反映科研的进展。许多科学家都会有这样的感觉。通常，一篇论文从投寄，经专家评审到最后出版，一般要花一年左右的时间。出版周期之长，以至于人们读到这篇论文时，都觉得有点过时了，这多少有些无奈。为了弥补出版系统的缺憾，一些不太正式的信息交流传播系统应运而生，如学术研讨会和通信的方式发表论文。
此外，这种体制还会导致其它一些后果，如学术界存在发表论文的压力，导致学术不端行为，如伪造科学数据。还有，互联网的发展使信息交流越来越依赖于电子资源，但是网上或是电子期刊上发表的论文，是否能够得到与纸质期刊同等的待遇还没有规范。
传统上，大学追求思想自由和观点独立，但由于企业资金大量流入学术机构，学者们发表批评观点就会变得犹豫不决，甚至三缄其口，这种压力是客观存在的。而且随着企业资金对科学家变得越来越重要，有关忠诚和价值的问题也变得非常紧迫。最后，随着科学的发展，做实验和做课题已不再是单个科学家能够独立完成的了，往往需要更多的合作。
学院科学系统不是一个静态的系统。学院科学正在发生着变化。现在在澳大利亚，几乎所有的学者都发现，大学开始来越重视教学了。那种上课前临阵磨枪、讲台上照本宣科，只管一门心思做科研论文，照样提职称的日子一去不复还了。之所以有这样的变化，一方面是政府认为，只有培养出高质量的人才，它花在大学上的钱才是值得的；另外一方面，越来越多的学生开始支付部分教育费用，自然挑选那些能够给他们提供最好教学的大学。
还有一个变化是涉及用于科学实验的资金问题。科学不是便宜的东西，所以为了使科学以较低的成本进行，政府鼓励科学家之间要加强合作，与其他机构和工业进行合作。使科研工作更加适用，满足各种实际需求，这种压力越来越大。不同部门和不同机构之间科学活动的关联的程度越来越大。
上面内容只是摘取了《科学技术与社会导论》一书中很少的一部分内容。更详细的可以阅读：
(澳)布里奇斯托克等著，刘立等译.科学技术与社会导论.北京：清华大学出版社，2005.12；清华新人文丛书-科学人文系列）
https://wap.sciencenet.cn/blog-113146-230476.html
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其中，学院科学，简单地讲，就是在学术机构里进行的科学活动，这些机构通常是指大学。在学院科学，有两个重要的关键词是：论文和期刊。论文通常是枯燥的专业术语写成的，一般只有科学家能够看懂。另外，论文的一个重要特点是要经过评审才能发表。专业期刊是面向专业科学家的，专门为他们报道最新的研究成果。
这里有一个奇怪的、关于学院科学家和他发表论文的悖论。学院科学家花了很多年时间接受如何做研究的训练，等进行高年级的训练后，他要花好几个月的时间去做一项研究工作。有些实验做起来既困难又复杂，历经周折；的些实验需要收集成千上万个观测数据，含辛茹苦。在接受训练即将完成之际，以及经过数月实验室的寒窗之苦之后，他终于得到了一些有价值的研究结果。接着，他开始坐下来把研究结果写成论文，然后选择一个合适的期刊投稿。怪就怪在这里，不管他的研究结果多么重要，也不管该期刊多有名气，如果论文发表了，他通常得不到一分钱报酬。更有甚者，许多期刊还收取发表论文的版面费。
这到底是怎么会事呢？如果科学知识是有价值的，为什么科学家得不到相应的回报呢？既然得不到相应的报酬，甚至还要倒贴，为什么他们还要迫不及待地去发表论文呢？原来，这是学院科学本性使之然。一个科学家，如果想在学术上往上走，就必须在本单位提职称，要么跳槽到别的地方，谋求一个更好的科研职位。
在学院科学系统里，升迁的关键在于是否成功地发表了期刊论文。一般而言，一个科学家发表的论文越多，且同行对论文的质量评价越高，那么他就在学术系统里得到升迁的机会就越大。
美国人创造了一个短语来描述学术界存在着发表论文的压力，那就是要么发表论文，要么下岗走人（publish or perish）。这有点残酷，但却是现实。
这种体制的后果有很多方面。
首先是激励学院科学家多快好省地发表论文。这就形成了一种科研竞赛，每个科学家都要在别人前面做出重大的科学发现，争先恐后。很自然，科学家承受着巨大的压力——力争获得科学竞赛的第一名。
第二个后果是导致科学家群体形成了不同和等级阶层。著名科学学专家和科学史专家Derek de Solla Price(1965)发现，10%的科学家发表了50%的科学论文，并且，经大部分重要科研工作都被这10%的高产科学家所主导着。最优秀的科学家会流向最具有声望的大学，找到最好的工作。这样就会存在一个不断强化的过程。
第三个后果是正规的出版系统（学术期刊）不能做到及时反映科研的进展。许多科学家都会有这样的感觉。通常，一篇论文从投寄，经专家评审到最后出版，一般要花一年左右的时间。出版周期之长，以至于人们读到这篇论文时，都觉得有点过时了，这多少有些无奈。为了弥补出版系统的缺憾，一些不太正式的信息交流传播系统应运而生，如学术研讨会和通信的方式发表论文。
此外，这种体制还会导致其它一些后果，如学术界存在发表论文的压力，导致学术不端行为，如伪造科学数据。还有，互联网的发展使信息交流越来越依赖于电子资源，但是网上或是电子期刊上发表的论文，是否能够得到与纸质期刊同等的待遇还没有规范。
传统上，大学追求思想自由和观点独立，但由于企业资金大量流入学术机构，学者们发表批评观点就会变得犹豫不决，甚至三缄其口，这种压力是客观存在的。而且随着企业资金对科学家变得越来越重要，有关忠诚和价值的问题也变得非常紧迫。最后，随着科学的发展，做实验和做课题已不再是单个科学家能够独立完成的了，往往需要更多的合作。
学院科学系统不是一个静态的系统。学院科学正在发生着变化。现在在澳大利亚，几乎所有的学者都发现，大学开始来越重视教学了。那种上课前临阵磨枪、讲台上照本宣科，只管一门心思做科研论文，照样提职称的日子一去不复还了。之所以有这样的变化，一方面是政府认为，只有培养出高质量的人才，它花在大学上的钱才是值得的；另外一方面，越来越多的学生开始支付部分教育费用，自然挑选那些能够给他们提供最好教学的大学。
还有一个变化是涉及用于科学实验的资金问题。科学不是便宜的东西，所以为了使科学以较低的成本进行，政府鼓励科学家之间要加强合作，与其他机构和工业进行合作。使科研工作更加适用，满足各种实际需求，这种压力越来越大。不同部门和不同机构之间科学活动的关联的程度越来越大。
上面内容只是摘取了《科学技术与社会导论》一书中很少的一部分内容。更详细的可以阅读：
(澳)布里奇斯托克等著，刘立等译.科学技术与社会导论.北京：清华大学出版社，2005.12；清华新人文丛书-科学人文系列）
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