博文
- 相差4的素数无穷多
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- 设正整数 n ， p 为不大于√（ n+4 ）的素数，相差 4 的两数 m 和 (m+2) ，若 m ≠ 0modp 且 (m+4) ≠ 0modp ，则 m, (m+4) 为相差 4 的素数。 m ≠ 0modp 是去掉模 p 余 0 的数， (m+4) ≠ 0modp 是去掉模 p 余 (p-4) 的数。在前（ n+4 ）个正整数中去掉模 p 余 0 和 ...
- 孪生素数猜想证明
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- 设正整数 n ， p 为不大于√（ n+2 ）的素数，相差 2 的两数 m 和 (m+2) ，若 m ≠ 0modp 且 (m+2) ≠ 0modp ，则 m, (m+2) 为孪生素数。 m ≠ 0modp 是去掉模 p 余 0 的数， (m+2) ≠ 0modp 是去掉模 p 余 (p-2) 的数。在前（ n+2 ）个正整数中去掉模 p 余 0 和模 p ...
- 哥德巴赫猜想证明
- 设 2n （ n2 的整数）， p 为不大于√（ 2n ）的素数， 2n=m+(2n-m) ， (2m ≤ n) ，若 m ≠ 0modp 且 (2n-m) ≠ 0modp ，则 m, (2n-m) 为两素数。 m ≠ 0modp 是去掉模 p 余 0 的数， (2n-m) ≠ 0modp 是去掉 2n 与 m 模 p 同余的数。如果 2n 是 p 的倍数，则去掉模 p 余 0 的一个 ...
- 素数个数公式及疑难猜想探索
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- 素数个数连乘积式不等式
- 素数个数连乘积式不等式 素数个数连乘积式不等式.doc
- 素数个数连乘积式公式
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- 素数个数连乘积式公式 素数个数连乘积式公式.doc
- 素数个数连续函数式公式π(x)=Li(x)－Li(√x)/2+O(Li(√x))
- 素数个数连续函数式公式π(x)=Li(x)－Li(√x)/2+O(Li(√x)) 素数个数连续函数式公式.doc a1.gif a2.gif a3.gif a4.gif
- 学习原动力
- 学校教育主要是教学活动。韩愈说，师者传道、授业、解惑也。我觉得除此之外，教学生学会学习，直至善于学习尤为重要。 要做到这点，对高中而言，首先应是学生学习、分析、钻研自己所接触到的各种学习资料（主要是教科书），信息，有所感悟，或有所迷茫时，然后才是教师的导或点睛式的点拨，使学生不断产生顿悟，在潜移 ...
- 课结构反映
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- 人们学习，除了获取必备的基础知识外，更为重要的是学会善于学习，善于思考。传统的课堂教学从理念和形式上都重在知识的掌握。传统理念下的教学程序：组织教学——复习与新课相关的基础知识——讲授新知识——讲例巩固新知识——作业巩固新知识，不难看出这样的教学程序确实是以掌握知识为目的而设计的 ...
- 乐于学习
- 学生按老师的框框机械地做（假设没有一点能动性），学生不可能超越老师。学生乐意、且主动积极地学习、钻研，学生超越老师的可能性随时存在。如果设计出让学生相互比拼，相互协作，相互交流，相互总结并且对不同的效果给以公平、公正的奖励和鞭策，相信学习效果会好一些。改变教育观念，配以相应策略显得十分必要 ...
