博文
课结构反映
|
人们学习，除了获取必备的基础知识外，更为重要的是学会善于学习，善于思考。传统的课堂教学从理念和形式上都重在知识的掌握。传统理念下的教学程序：组织教学——复习与新课相关的基础知识——讲授新知识——讲例巩固新知识——作业巩固新知识，不难看出这样的教学程序确实是以掌握知识为目的而设计的。如果我们把课堂教学程序设计成：课前自主、协同分析、钻研新课——课上相互检查（对手间）——生生、师生交流、探讨——总结完善（知识系统，学习方法，思维方法），这样也许可以改变学生学习的被动局面，逐步实现素质教育。
https://wap.sciencenet.cn/blog-719845-754751.html
上一篇：乐于学习
下一篇：学习原动力
