个人简介
李晓榕教授是信息融合与目标信息处理领域的国际著名专家，在目标信息处理、信息融合、性能评估、估计、滤波、决策等领域有所建树，曾任国际信息融合学会主席。
公告
李晓榕教授在国内外十多所高校与师生（包括本科生、研究生、博士生、博士后以及中青年教师）多次座谈讨论学术研究的方方面面，包括科研选题、研究策略、学习门径、科研输出、道德规范及其他。这里的博文由西安交大信息工程科学研究中心（CIESR）根据座谈录音记录整理，经李教授修改审定。
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- kseniya
- 李老师，您好！本人是华中师范大学情报学在读硕士，目前正在进行虚拟学术社区系统有序度方面的研究，故发此问卷，恳请您拨冗填写以下问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请放心填写。
链接如下：https://www.wjx.cn/hj/bi2jnusxz0e6lq1vdku84g.aspx
如果您对相关研究感兴趣，可以给我留言或者邮箱：1083634082@qq.com
再次感谢您的填写和支持！
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- hangxiaotian
- 祝老师，工作顺利，心情愉悦！
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- woxinjiaoda
- 在交大见过李老师一次，不知道最近可好？
- 科研体制的大修2：众人参与的主客观评估 2021-04-01
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 科研评估体系的大修：②众人参与的主客观协调指标 李： 国内的评估体系太强调客观化量化的“科学”评估 ，往 ...
- 与师生谈人工智能3：精确定义之病 2021-03-30
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 教：不给定义就讨论，我们浑身不自在。 李：是啊，我们都被洗脑了，科研工作者更是如此。太爱下定义（旧称“界说” ...
与师生谈人工智能2：奢求精确之误 2021-03-28- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 教：那“智能”有没有一个精确的定义？李老师的定义是什么？离开了定义，好像不太好讨论。 李：一再有人要我精确 ...
- 与师生谈人工智能1：智乎哉？ 2020-10-27
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 教：当前人工智能很火，李老师是怎么看的？ 李：人 工智能当前在不少国家很火，中国最甚，得到了国家极其高度的关 ...
- 与师生谈现代化之弊26：自造成恶神 2020-09-25
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 学：我也听说过《奇点临近》这本书，它好像挺有市场的，不知怎样？ 李：这本书很值得我一读。不过，你们读后也许会觉得 ...
- 与师生谈现代化之弊25：进步到恶神末日 2020-09-04
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 学：《人类简史》这本书最近好像很火。我买了，还没看，不知道到底怎样。 李：《人类简史》的确很好，尤其是最后 ...
- 与师生谈现代化之弊24：进步的残酷 2020-08-27
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 学：李老师的这一席话，真的让我震惊。我一定读读《进步简史》这本书。 李：像《进步简史》这样的书其实并不少，我再推 ...
- 与师生谈现代化之弊23：成功的反噬 2020-08-20
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李：现代人非常自负而又轻易树敌。以人体病菌和农作物病虫为例。现代人敌视它们，以为靠自己的聪明和科技的强大，就能 ...
- 与师生谈现代化之弊22：进步的后果 2019-12-24
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李：人类靠采摘狩猎为生历经百万年，听天由命，不顾长远后果，因而根深蒂固地普遍短视。近万年来的农业实践要求未雨绸 ...
- 科研体制的症结与大修 2019-12-20
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 教：李老师，您前面说过，也要谈谈科研大环境的问题，我们很想知道您这方面的看法。 李：好的。我多次说过，科学 ...
- 与师生谈现代化之弊21：进步的陷阱 2019-12-19
- 学 ：学生，教：教师，李：李晓榕。 李：进步观是现代性观念体系的核心，早先讨论过。现代人真正相信的进步观过分强调物质，轻视乃至漠视精神，它主要意味 ...
- 与师生谈现代化之弊20：进步的魔咒 2016-12-16
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕。 李：不久前我读了加拿大著名作家隆纳·莱特的近作《进步 简史》（ Ronald Wright, A shorthistory of progress ...
- 简论“影响因子” 2016-08-04
- 近年来，“影响因子”被广泛应用于各种学术业绩的评定中，旨在测度学术成果的质量和影响。本文简要论述相关的问题。 “影响因子”的定义和计算 “影响 ...
