热力学平衡态与五个闺蜜

---蓝莲花瓣 我的教学日记---

       终于，电子专业一年级学生的普物上到热学部分了，我松了一口气，终于可以不再把物理和高数搅和在一起了。每次课堂练习看着小盆友们欲写还休的样子我总是暗暗着急，实在忍不住就自己在黑板上推导一通，每次都能看到大家脸上那种如蒙大赦的小心翼翼的舒展感。有时候我也憋着，在过道里晃来晃去，还俯下身检查他们写的东西，铁血丹心而且面无表情地看着他们低着头拿着笔---捉急。可惜，我也不能高兴得太早。热学这东东就是听课轻松，不怎么需要高数来帮腔计算，然而要让他们听懂了，明白了，可以独立回答我的问题了，那也不是“轻松上天”就能搞定的。

       于是，讲解热力学平衡态的概念之前，我给童鞋们提了一个假设式的问题：Now，有一个女孩，她漂亮、温柔、能干（即帅哥们梦寐以求的“窈窕淑女”），有个男生想要追求她，But，她有五个闺蜜。请问，这个男生会对那五个闺蜜作何感想？

       第一次课是给二班上的，二班的童鞋们比较矜持，并且是从开学就整体矜持到现在了，所以给他们班上课，基本是我在唾沫横飞自问自答。所以，当我抛出这个问题之后，首先是没有人回答，而且好像有些一时不懂问题所问似的。我于是又补充说，“就是这个五个闺蜜是否有利于男生追到美眉”。于是，课堂有些沸腾的样子，但是没有人举手回答，他们自己在下面相互叽叽喳喳，混合音响，我什么观点也听不到。但是推荐某某某回答的声音比较大，大概是某某某有女友，有经验。可是这个某某某我是万万不能让他站起来滴。然后呢，就有一个男中音很大地说，那五个闺蜜不受欢迎。我赶紧问为什么？男生再次回答，闺蜜要倒闲话呢。无论如何，这的确是我想要的一个答案。

       第二次课是给一班上的，一班的童鞋们神采飞扬，上课气氛本来就很是活跃，于是更加活跃。也因为活跃，一班上课时我被大家激发得说的就多一些，进度往往要比二班慢一点。当我抛出这个问题时，大家都很兴奋，也恰好下课了，我说，那你们课间讨论讨论，下节课请同学回答啊。同学们很积极，首先是男童鞋异口同声推荐某某某，说明就他一个有女朋友，结果被推荐的男孩子很是窘迫，把头狠狠得低下去啦。最可爱的是一个女生，她好像下了决心似得高高举起手来，我就走到她旁边让她率先来回答这个问题。她说，不欢迎五个闺蜜，她思考的原因是，说不定最后，男生和闺蜜好了呢。第二个给出答案的是一个男生，他也说，不欢迎五个闺蜜，他的原因和女生的不同，他说，我这个人比较直接，不需要闺蜜帮我做什么，直接去追嘛。第三个回答问题的也是一个男生，他说，欢迎五个闺蜜，他的原因很有思考力，他说，需要从五个闺蜜那里了解该女生的很多事情，越多越好，知己知彼，方能百战百胜。然后我问，再有没有与他们三个观点不一样的同学啊？没有找到。似乎没有了。

       说实在的，这三个答案还真不是我在出问题时预想的，可爱的小盆友们给出了不同的答案，也同时把我的问题升华了。尤其是那个美丽的姑娘。简单来说，二班的童鞋给出了我想要的答案，我说，你要想成功地追到“窈窕淑女”，你得取悦于她的每一个闺蜜，要是有一个闺蜜对你有非常的不待见，你的成功指数都不高。所以，不要闺蜜最好。如果，没有闺蜜，就等于这个淑女不受外界干扰，你更好把握。如此，热力学平衡态的概念就可以直接表达了：在不受外界影响的条件下，系统一切可测量的宏观量都不是时间的函数。五个闺蜜是外界，外界是干扰？

       童鞋们的答案：不只是这样。第一个女童鞋的答案，外界是力量的源泉，外界是不可预期的可能，外界是认识自我和爱的参照。彼狡童兮，说他喜欢的是你，你也觉得你喜欢的是他。可是绕来绕去，他和你的闺蜜好了。美眉，不要担心，更不必要在开始的时候就怕这有闺蜜的未来，这只是说明，你们只是相互吸引或者相互喜欢，但还不是爱。第二个答案，男童鞋的，外界或者是女生的需要？你可以很直接，但女生要做决定的时候，有可能需要有人出主意嘛，帮忙分析嘛。第三个答案，男童鞋的，非常好，做事很靠谱。但是，但是，最后这个被拒或者被接受的决定or意志，是该女生的，还是这六人集团的？谁能知道呢。于是，在好心闺蜜的包围中为未来埋下了伏笔。外界是纠结啊。

      于是我决定鼓励小朋友们一下，我说，我很羡慕你们啊，还可以追求女/男朋友。他们终于很整齐地回答我：“你也可以！”本人？呼呼呼，引起地震了谁来管？！然后我就告诉他们，多结交几个异性朋友，不要想得那么狭隘，只是谈对象，因为男生和女生的思维相差太大啦！这回那个有女朋友男生非常认可。我说你们在大学这么好的环境，还有一个任务，那就是认识自己---不通过别人，是难以认识自己的，所以，多交几个异性朋友，多结交不同专业不同学科的朋友，每种专业培养一种气质！

      然而，被升华的问题来了----没有外界，不通过外界又怎么认识系统的性质，就算你把它整成了平衡态？你见过没有闺蜜还能幸福平衡在爱情或者婚姻中的女子么？Ou，额的神啊，热力学！然而不止这些，当外界都改变了，平衡态变不变呢，热力学说是要变的。可是如今呢，如今什么都变了，学生都变了，系统都变了，社会的外界都变了，教育管理和人们的根本理念却怎么没变呢？