自己作为一个土博，除了每年参加一两次国际会议之外，几乎就没有在国外待过。虽然也写了不少英文论文，用英语报告过多次，也接待过几次外国友人，但是英语仍然是自己的一个短板，特别是口语表达。有的时候，真是找不到合适的词来表达自己的意思。

自然，我希望我的学生不要象我这样，一定要比我好。而将来的趋势，也要求他们不得不具备更高的英语水平。为此，我也想了不少办法，比如鼓励他们去国外访问联合培养，鼓励他们出去开会，鼓励他们和来访学者交流，但是这样的机会毕竟不是经常性的，效果不是太好。

我老早就想过能否让学生在讨论班上用英语报告，但是觉得难度太大，一直没有尝试过，因为，说实话，即使让我自己上去讲，也没有信心能够讲好。而如果讲不好，反而降低了效率，影响了科研。

但是这个学期，我却进行了实际尝试。目前已经做过一次，让一个博士生用英语汇报自己的工作，明天将进行第二次，安排了两个学生。因为两个学生即将要去美国开会了，花费不低，如果没有充分利用好，太可惜了。

第一个博士生讲的时候，由于相关的工作偏于数学和理论推导，要讲的东西语言方面并不复杂，我感觉他完成的总体上还不错。结束后我告诉他，他这次讲的比我第一次出国做报告强多了，我当时可是大汗淋漓，而他并没有太紧张。当然他也有不少问题，比如一些长的数学公式可以不用读出，而是用代词加手势即可；尽量不要在ppt上写上完整地句子，而按照句子机械的读；一些思路相同，形式上有所不同的结果，不需要那么详细的重复讲述等。一个小花絮是“0”的发音，当单独出现的时候，他知道用英语的发音，但当有些时候，比如作为一个变量的下标时，他就发音为“x零”，而不是"x zero"。可能是由于平常说惯了的缘故，自己一点也听不出来。

不知道明天的状况会如何，当我通知他们要用英语讲得时候，他们的反应很强烈，先后多次和我沟通能否不讲，还给出好多理由，比如因为最近没有时间准备，还有很多事要做，能否只是自己私下练习，让我一个人听，说到后来我都有些生气了。私下练习的效果，能有当众练习的效果好吗？在同学面前没讲好，真有那么丢人吗？难道因为老师没有去开会，到开会的时候讲的好与不好反正老师没法看见，就可以这样逃避吗？这才是提高自己的绝好机会啊！

其实有些同学已经开始用英语做ppt了，虽然有的写的一看就有很多明显的语法错误，并且讲的时候还是汉语，但是这也体现了这些同学对自己的要求在提高。下个学期，我看有必要加重英语报告的次数和范围。

一切都是以培养人为出发点。

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