——以惠特曼学院为例

在高等教育中，图书馆不仅是知识的存储空间，更是教学、研究和学术探索的重要枢纽。作为惠特曼学院的馆长，我深知图书馆资源如何与教师、学生以及学院整体使命紧密结合的重要性。为了更好地实现这一目标，图书馆顾问委员会（Library Advisory Committee）是在学院的教职员工治理体系（faculty governance）下，由校园事务常务委员会（Standing Subcommittees for Campus Affairs）设立的下属常设子委员会，为图书馆与教师之间的沟通与协作提供了正式的平台。

在美国高校，教师参与治理（faculty governance）机制非常完善。教师不仅参与课程和学术决策，还可以通过各类委员会对图书馆、预算、人员安排以及学术政策等事务产生影响。这种机制在中国高校中没有完全对应的机构。以惠特曼学院为例，Faculty Chair（教职员工委员会主席）属于学校内阁（Cabinet）的核心治理成员，其他内阁成员包括教务长、副校长（负责财务、招生、学生事务等不同领域）以及校长办公室幕僚长（Chief of Staff）。

在没有教师工会的学校，Faculty Chair主要作为教职员工代表，参与学院重大决策并协调内部事务；而在有教师工会的学校，Faculty Chair可以理解为教师工会主席，直接向学校内阁汇报工作，确保教师的意见和需求在学院治理中得到充分体现。值得一提的是，Chief of Staff在中国高校没有完全对应的职位，可以理解为类似办公室主任，但其职责更侧重于战略协调和校长幕僚管理，而不仅仅是行政事务。

什么是图书馆顾问委员会？

图书馆顾问委员会是由教师、馆长及其他关键人员组成的咨询机构。在惠特曼学院，这个委员会由我担任主席，并包括来自不同学科的教师代表、学校IT负责人以及学生代表。委员会的主要职责是向图书馆提供咨询和建议，内容包括馆藏发展、资源采购、信息素养教学，以及图书馆空间和服务的改进。委员会不仅是一个沟通渠道，更是确保图书馆服务与学院教学和研究需求保持一致的重要桥梁。

委员会成员构成

• 主席：图书馆馆长（由我担任）

• 教师成员：3名教师代表，分别来自惠特曼学院三大学部——社会科学、文科与艺术、理科

• 学校IT负责人：负责信息技术的助理副校长

• 学生代表：2名学生，提供学生视角和需求反馈

• 行政记录员：图书馆行政主管列席，负责会议记录

这种成员构成确保委员会既能全面反映学院各学科的教学和科研需求，又兼顾图书馆运营和战略规划，同时吸纳学生和IT部门的意见。

委员会的主要作用

1. 提供学术需求反馈教师在课堂教学和科研中对资料和信息资源有直接需求。委员会使我们能够了解不同学科的具体需求，从而指导馆藏选择、数据库订购以及相关服务，确保资源真正服务于教学和科研。

2. 参与战略规划图书馆不仅关注日常运营，也需要进行长期发展规划，例如数字资源建设、开放获取政策和信息技术升级。委员会成员从学术和技术角度提供意见，帮助图书馆在有限预算下做出最优决策。

3. 桥梁作用：信息传递与反馈教师和学生代表不仅将学院内的意见和需求带到委员会讨论，也会把委员会讨论和图书馆拟定的政策、计划反馈给教师和学生群体。例如，在图书馆实施人工智能工具、取消数据库订阅或淘汰旧书（deselction）等决策时，委员会成员会将信息带回去征求意见，并把反馈意见再次提交给图书馆，形成双向互动和协作。

4. 促进教学与研究支持通过委员会，教师可以参与信息素养课程设计、研究辅导项目以及学术活动策划，使图书馆服务更贴近课堂和科研实践。

委员会的价值

图书馆顾问委员会让图书馆与学院形成了紧密的合作关系。通过定期会议和讨论，我们能够提前识别学院的资源需求、课程变化和研究趋势，同时确保教师和学生的意见能够影响图书馆决策。这不仅提升了图书馆的响应能力，也增强了教师和学生对图书馆资源的使用率。

作为馆长，我深感这种机制的重要性。它不仅为图书馆提供反馈和战略指导，也体现了惠特曼学院推崇的共享治理理念——图书馆与教师和学生携手，共同推动学术发展。

结语

图书馆顾问委员会是桥梁，是声音，也是行动的指南。它让图书馆从“书籍和数据库的管理者”，变成“学术合作伙伴”，真正参与到学院教学和研究的核心工作中。在惠特曼学院，我们为拥有这样的治理机制而自豪，并期待委员会持续推动图书馆的创新与发展。