据《大河报》近日报道，河南省信阳市已退休的高校教师张先生，怕即将升入初中的两孙女和同学们一起玩耍被带坏，最终学业无所成，而选择在家教育她们思想品德、四书五经和佛经等知识，但是孩子的英语水平较差，经过多番协调，两孩子才得以进入平桥育才中学，于近日手拉手走进校园，并和孩子们欢快的玩耍。

近日，关于“在家上学”的话题很热。前不久，21世纪教育研究院发布了《中国在家上学研究报告（2013）》，显示我国大陆约有1.8万学生“叛逃”学校，选择“在家上学”。有言论认为这是违法行为，不值得提倡；也有观点认为这对学校教育敲响了警钟，需要学校反思；还有评论指出这是对“同群效应”的忽视，将会给孩子造成不良的影响。这些言论，让我们对在家上学有了深刻的认识，不过大学退休教师张老爹选择让孙女在家读书的举动，向我们提出了另外一个深层次的教育问题：什么是好的“同群效应”？如何营造好的“同群效应”？

同群效应是教育心理学中的重要概念。简言之，同群效应指所在的群体里具有相同地位和层次的人的相互影响。放在学校来看，同群效应的存在使得学生们的学习好坏不仅取决自身的天赋条件和努力程度，也会受到周围同学，尤其是与其要好的同学的影响。同群效应可能给孩子们带来好的影响，也可能带来损害。一些在重点班、实验班的孩子能在考试中拿高分，不仅是因为师资好，还因为受到了来自周边热爱学习，有奋进动力的同学的压力；而一些普通班的学生之所以整体水平较差，不仅与教师配备有关，还有学生们都受到周围不喜欢学习，混日子的同学的影响。

因此，张老爹选择给孙女以私塾教育，向我们提出了一个深刻的教育问题。正如张老爹的观点，怕孩子在学校受同学影响而学坏，最终学无所成，作为从教多年的大学退休教师，他看到了很多学生受到同群效应的负面影响。的确，在孩子们处于知识面不广，自制力不高，容易冲动的年纪时，同群效应极可能给他们带来损害——而这是值得很多教师和家长重视的，如果我们看到了同群效应的负面影响，那么那些认为在家上学忽略了同群效应的观点就值得商榷。

那究竟该如何正确面对同群效应呢？首先，要区分什么是好的同群效应，好的同群效应必是具有社会正能量的效应，如果孩子们的交流能够促进他们身心发展、思想健康，知识丰富，能够让彼此拥有更高的综合素养，这样的同群效应无疑是积极的；其次，每位家长要将自己孩子教育成具有正面同群效应的推动者，多教育孩子遵纪守法、尊师重教、热爱学习，培养美德等，让自己的孩子成为同伴追求真、善、美的助力者。再次，家长和教师要多从理论和生活中找素材，教育孩子们如何辨别他人不好的品行，从而远离他们，避免不良同群效应的影响。

重视同群效应，给孩子以良好的同伴环境，值得社会共同关注并作出努力。