1 政绩观错位​​：将教育视为政绩工程，追求短期显绩，忽视教育本质和师生长期发展。为官一任，政绩优先。只求短平快，没有长远规划。只想摘果子，不想种树。

2 晋升压力​​：部分校领导将政绩作为晋升筹码，认为唯上才能获得认可，对上负责，对师生利益视而不见，忽视教育规律。重规模轻质量。缺乏功成不必在我的境界。

3 考核机制不完善​​：考核侧重硬指标（学校排名，就业率，人才帽子，论文数量，科研经费等），缺乏对教育质量，学科布局，师生满意度的科学评价。

4 社会环境影响​​：急功近利的社会风气渗透教育领域，导致部分校领导盲目跟风搞形象工程。喜欢走秀，不愿深入基层解决实际问题。

长期以往，学校的底子被掏空，人心涣散。离任后留下烂摊子。

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