1 大学教育质量下滑，课程设置不合理，教学方法陈旧，内容老套，学生实践和创新能力培养不足。同时，知识结构老化，新兴学科概念化，交叉融合不足，前沿知识融入教学缓慢。

​​2 科研过于强调规模，忽视内涵建设，原创性成果少，产学研协同不足，科研成果转化率不高。基础研究向应用转化环节支撑力不足，在关键核心技术领域，对国家科技自立自强的贡献有待加强。

3 人才培养质量与社会需求不匹配，学科专业设置与产业需求脱节，出现供需错位。大学生创业多选择低技术含量项目，难以推动商业模式创新和产业升级。此外竞争同质化，学生缺乏个性发展和应对不确定性的能力。

4 内部治理结构有待优化，行政化倾向突出，管理存在漏洞。学术自治权力未充分落实，多元参与机制不健全，政府与高校关系需进一步平衡。

5 领导力下降。有远见有担当的领导极其缺乏，对上负责，急功近利，捞政绩，维稳成了多数领导的信条。时代变迁，师生与以往大有不同。价值观，心态导致各种矛盾频发。

6 教育资源分配不均衡，优质资源集中在东部沿海和大城市，中西部地区高水平大学数量少，生均教育经费差距大，导致人才流失。“双一流”高校与普通高校在资源上差距明显，且高校内部资源分配机制不科学，资源使用效率低。

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