现在的研究生与以往相比，在多个方面存在明显不同。

过去研究生招生规模较小，如今招生规模不断扩大。如过去可能每个专业招收的研究生数量有限，现在很多专业招生人数都有所增加，导致研究生群体数量增多，出现良莠不齐的情况。

过去研究生读研动机相对单纯，更多是为了深入学习专业知识，提升研究能力，一心扑在学习和科研上。硕士生是骨干，博士生是尖子，现今大多已成为科研带头人。而当下，不少学生读研动机变得复杂，有的是为了逃避就业压力，有的是将读研作为就业的跳板或敲门砖，献身科学的比例相对较少。

过去研究生主动性自觉性强，会积极主动地参与学习和科研，努力挖掘研究深度。现在部分研究生主动性变差，在学习上较为被动，往往等待导师安排和指示，缺乏主动探索和创新精神，过度依赖导师的指导，甚至出现躺平现象，认为导师应该提供全方位的指导和支持，自己只需按部就班完成任务即可。这导致他们在科研过程中难以独立思考和解决问题，制约了个人能力的提升。

过去研究生对待科研严谨认真，深知科研重要性，力求数据准确、结论可靠。现在一些研究生科研态度不够端正，更注重研究速度和成果数量，忽视质量和深度，存在急功近利的思想，为了发表论文而进行科研，甚至出现学术不端行为。

过去的研究生相对单纯，自律性，心理承受力较强。现在的研究生心理素质不如以往，在学业，就业双重压力下，部分学生有较多心理问题。

过去研究生培养模式相对单一，主要以学术型培养为主。现在培养模式多元化，有学术硕士与专业硕士之分，学术硕士侧重理论研究，专业硕士更侧重实践与应用。

过去课程内容相对简单，强调基础理论学习。现在课程不仅要掌握更复杂的理论，还需进行大量实践和研究，且教学方式更加注重互动性和应用性。

过去师生关系牢固，亦师亦友，导师会给予学生指导和帮助，学生也会尊重导师。现在部分师生关系变得复杂，存在利益冲突，甚至出现“导师老板化，学生打工仔化”的现象，文章成了师生利益互换的筹码，这与科研探索精神背道而驰。

过去研究生是天之骄子，社会对研究生的认同度较高，认为他们是高学历，高素质的人才。现在随着研究生数量的增加，其优势逐渐减弱，社会对研究生的评价也更加多元化，不再仅仅以学历论英雄。

过去研究生毕业后就业相对容易，能够找到较好的工作。现在就业市场竞争激烈，研究生数量增多，单位对求职者的要求也越来越高，不仅看重学历，还注重专业技能，实习经历，综合素质等。很多研究生毕业后发现就业并不如预期，面临着较大的就业压力。

时过境迁，物是人非。现在的导师与学生在价值观，教育理念，培养模式，学习模式等多方面存在巨大的差异。研究生培养面临更多的压力与挑战。学校，导师与学生都要与时俱进，适应时代。