精选
每学期周六的上午，我都会在江湾校区教学楼讲授研究生课程“学术规范和科研技能”。关于这门课，我有很多话说。在这儿，我讲讲今天上课的一些想法。
（一）课前
为什么安排在周六上午上课？一是考虑到研究生在周末有公共的时间。二是考虑到我平时（周一至周五）经常有各种会议要参加，而周六不会有会议。
那为什么要安排在星期六上午的三四节课呢？原因很简单：如果是早上一二节课的话，就怕研究生还没有起床。
我周六早上六点半、七点钟起床后，就想着要去“上工”。但是，时间有些尴尬。有的时候，我会去学校食堂吃完早饭，然后到食堂对面的教学楼的教师休息室去坐着。也有的时候，我会开车去系楼办公室坐着，等到九点钟再去教学楼，调试教学设备和空调，一直等到9点55分才正式上课。
即便是提前到了教师休息室，时间还是有些尴尬——离上课还有一两个小时时间，究竟干什么呢？我满脑子都是上课的事。潜意识里，我只要今天完成了上课，就像是完成了一个大的任务，就可以把日程表上“上课”两个字删去了。于是，在上课前，我很难集中精力去干别的事。我往往会在教师休息室打开电脑，把课再备一备。备完课，我才放心（特别是开学第一课）。
但这时候，我也有担心——我一早起床，“脱离家庭”了，万一等会儿小孩起床后，和妻子发生矛盾，一个电话打过来怎么办？
而且，授课，是一件纯粹的事情。备课，也是我和这门课、课件发生联系。但是，围绕这这个纯粹体系的，是职场，是方方面面的工作上的事情。如果有什么人、什么事干扰到了我，使我不愉快，怎么办？
（二）教师休息室
如果一直坐在办公室的话，办公的效果不一定总是理想。有时候，换换环境，倒也不错。
要提高打电脑或者看书的效率，在于时间和空间。有的时候，我已经有些累了，换个空间（比如去茶馆），可以使自己集中精力继续工作两三个小时。而到教师休息室，一般是精力能够集中的“黄金时间”，我感到时间和空间都是可以的。
我走向教学楼，周末上课，我大多时候都能独自在教师休息室做一些准备工作。
有各种各样的教师休息室。有的在一楼明亮的地方，也有的在楼上偏僻的、别人不大去的地方。有的教师休息室一看就知道周末不大会有人来。也有的教师休息室，进去后，看见教工子弟的书报或者书在那儿占座。过了一会儿，教工子弟和教工一起进来；我坐了一会儿，就离开了，以后再也不去了。
还有的时候，一早到了教师休息室。过了一会儿，进来了别的教师。如果是认识的，会打个招呼。不认识的，略有些尴尬。
（三）上课
教学楼上课铃响之前，我早就调试好了设备。上课铃响之后，我扫了一眼在座的学生，开始讲课。很多事情浮现在眼前。
关于这门课，我不但在课上讲，而且把讲课内容“零打碎敲”地整理成文章，在科学网博客以及报刊杂志发表；或者现在科学网博客以及报刊杂志发表，再去讲课，并把发表的文章通过微信群发给学生阅读。
我还参加校内外的讲座、作报告，撰写教学论文。发表的相关内容整理成书。
日积月累，我获得了10多个教学荣誉和教学项目，这门课也入选上海市课程思政示范课程，我评上上海市课程思政教学名师。最近，我凭借这门课，获得了复旦大学教学成果奖二等奖。这真可谓“十年磨一剑”。
这也说明，努力地付出，不断地积累，总能得到something。
这还说明，“功夫在诗外”。就是说，教师把课讲好，只是做了最基本的工作。有没有发表教学论文？有没有出版教材？有没有推广教法、教案？有没有形成全国的影响力？有没有被报刊（纸媒）报道？有没有写出自己的教学体会、整理教学成果？这些都是非常重要的。
（四）下课之后
我想起以前上完课之后干什么。
有时候，课堂上的学生会留住我，问我问题，甚至到教师休息室继续咨询。
有时候，我会在食堂吃个饭，然后回到系楼，稍稍午休一下，再继续工作。
也有的时候，我在吃完后，开车去郊外走路、看碉堡，甚至周六出去后，晚上住在旅馆，周日继续玩。
有一次，下了课，我把车开到浦东，去走路，去玩。我感到很放松。然而，到了周一，新的一个“循环”又开始了，每天有各种事情。
课后，有时候我还会打开随堂摄制的录像，重温我讲课的内容。虽然没有经过师范大学的训练，但我觉得讲得还可以。只可惜，平时忙着各种事情，overwhelmed，没有更多的时间来打磨教案。这虽然是一个遗憾，但也是大学老师、大学教学的一个常见的问题。
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