昨天中午，我的关于打开研究生导学矛盾“死结”的文章由文汇APP、文汇网（文汇报社）在线发表，并在首页显著位置重点推荐。

这篇文章是我比较满意的一篇文章，也引发读者反响。有好几位教师发来微信或者在微信群留言说写得很好。摘取一些留言：

“写得很好，写出了本质”

“文中讨论的问题不仅是导师和研究生，也是很多社会公众所关心的。分析得很深入透彻。赞！”

“认真拜读”

“拜读、通读、研读，一针见血，赞赞赞”

“写得特别好，用语也很委婉”

“马老师，说了好多大实话”

“我就说说我的一些浅薄想法：归根到底，是评价体系有问题”

“终于看完了，写得非常到位，局中人看得清。” 

（一）

要说感想的话，我想说：我在科学网博客里写了很多类似的文章，比如关于高校教师生存窘境的文章、关于研究生困在“系统”里的文章、关于高教界“化学方程式配不平”的文章。在自编博文集时，就会发现很多文章“重复”了，无法编到博文集里去。

但是，在另外一方面，让我们想象一个场景：我要到山中一个小屋去拿柴火。我无数次地走同一条山路，很熟悉怎么走。于是，哪怕是晚上，我也能走到山中的小屋，而不迷路。

这只是一个比喻。意思是说：我借助博客来梳理自己的思想，在不同的时间写类似的文章，哪怕这些文章观点都是一样的，以后一旦有机会（比如编辑约稿或者高教界出了一个舆情事件，有了写稿的“由头”），那么我很快就能在脑子里把自己平时的观察和观点“抽提”出来，而不需要“改编”旧的文章。

说得夸张一点：AI（人工智能）可以根据网上已经发表的文章，糅合成一篇新的文章；而当我写了很多类似的博文，我的脑袋也像AI那样，很快找到自己很多博文的“最大公约数”或者“最佳组合”，而不需要再研究这些旧的博文。

而那些旧的博文，并非完全发不了。我可以编博文集。在自己不断向前“推进”（写博客）的过程中，也不时有各个报刊的编辑联系我，说看中了我的某篇博文，想发在他们的报刊。

（二）

写报刊文章是为了什么？这个得说清楚。

对我来说，写报刊文章，不是为了给本单位写“表扬信”，也不是为了自己升官，而是“听从自己内心的召唤”。

“听从自己内心的召唤”，就是想写什么就写什么（只要能够发得出来）。

比如说，有时候看到《南方周末》发了一篇报道，里面提到一个教育的现象，我很有同感，于是写了个读者来信，投过去。

也有的时候，我看到《南方周末》一篇文章，但不大认同作者的观点。“情况不是你所说的那样的！”我如鲠在喉，不吐不快。这个时候，灵感如泉水一样涌出来，我一会儿就写了一篇文章发过去。

这个定位非常重要。如果定位于“宣传稿”的写手，那么自己只能给校报、校主页、系主页写宣传稿。而“听从自己内心的召唤”，写自己想写的东西、在生命中有感悟的东西、不得不写的东西，那么写出来的东西一定会更贴近生活、贴近真心，也一定更能够打动编辑和读者。

“听从自己内心的召唤”，不但写出来的文章有不同的境界，而且文章一旦发表，自己也有无穷的喜悦。很多次，我清晨用手机看文章有没有发表，然后开车到虹口区邮电局，向卖报状元老姜买几份有我文章的报纸（哪怕我已经订了这种报纸，只是中午才能由邮递员送到）。

还有的时候，我以为自己的文章能够在当天发表，结果兴冲冲地跑到邮电局，看到报纸上并没有我的文章。虽然有些失望，但正因为有这样的失望，才显示出幸福的可贵。

（三）

不同的报刊有不同的功能和适合发的文章。

比如，《中国研究生》比较适合发表经验介绍型的文章，就是导师面对研究生读者，传授一些选题、做实验、写论文、答辩的“秘籍”。

而《文汇报》“文汇教育”栏目比较适合发表几种文章。一种是“服务读者型”文章，比如在高考前夕，心理系的教师发文介绍克服高考心理紧张的方法。第二种是“现象观察型”，即一线教师（无论是中学教师还是大学教师）从自己的视角出发，介绍最近看到的一个现象，比如中学生缺乏动手做实验，而是通过看录像来“做实验”。第三种是真正的“深度大稿”，具有导向作用。它可以“澄清谬误，明辨是非”，也可以分析问题、解决问题。

第三种稿子最难写。作者需要像天花板上的壁虎那样，看着办公室、会议厅发生的事；需要像象牙塔上空的无人机那样，俯瞰象牙塔发生的一切。写这种文章，作者有自我，有自己的眼睛，有自己的视角，但是最终超越了自我，成为了象牙塔上空的无人机。

这需要很深厚的一线积累，了解一些事情的奥秘，又能够以合适的方式写出来。所谓合适的方式，就是既不透露他人的隐私、让人感到你是在针对本单位，又能够把一个general的现象说出来，把深层次的原因分析出来，并提出解决问题之道。

写这种文章，还需要情怀。这不是生硬地给大学和其他相关部门“开药方”、提建议，而是客观冷静地把一些情况、把一些问题（issues）概括清楚，让读者来判断要怎么做。也就是说，不把自己的观点强加于他人。 

（四）

大学里，每天都在发生各种各样的事情。

有的是“场面上的事”，比如搞了一个活动。有些人专门写工作新闻，这没错。

有的是日常的事，比如上课、做实验。很多学生会以笔记的形式记录上课内容，也会用实验记录本记录实验步骤。

但是，要能够发在大报的文章，显然不能写场面上的事情和日常的事。

关键是要抓住一个现象。比如，非升即走、专硕培养、大学教师的生存窘境、导生矛盾等等。有些记者比较喜欢写特稿，即通过一个个相关的故事来说明一个现象，比如研究生的困境。然而，你要知道，每天发生的无数的事情，只是“大数据”或者说“数据网络”的节点。当自己的观察、概括能力足够强，就能够归纳出一个共性的东西，比如辅导员的工作压力很大等等。这时候，再去参加一些座谈会听听别人的吐槽，再去参加一些教学方面的研讨会，再去个别访谈一些人，就能够形成对这个问题更加深入的认识，形成自己的看法。这时候，一篇好的文章的雏形就产生了。

工作和生活的各种事情非常非常琐碎。陷入这种琐碎，的确会影响自己的写作时间和写作心情。但是，正因为身体力行地在工作和生活中“挣扎”，所以才会有更贴近生活、贴近真实的文章。

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