|
要注重科学成果的积累和沉淀
龚明,中国科学技术大学
摘要:本文强调,做科学研究的时候,一方面要重视论文发表,另外一方面需要注重对论文的消化和总结,将它们转换为团队的基本知识。我们最好可以将这些研究成果转移到教学中或者教材中,千万不能将科研成果停留在文档和PPT中。
我们以论文为导向的科研政策,大大促进了中国的科学技术的发展,但是同时也暴露出了很多问题,其中一个就是不注重科研成果的沉淀和积累。现在很多课题组,人多、钱多、成果多,每年发表四五十篇甚至上百篇论文是很平常的事情。最终每个成果都以一句话或者一个数字总结在PPT中,就再也没有被仔细总结和分析了。这样导致了一个现象,课题组除了知道自己每年发表了多少论文以外,并不知道每篇论文到底解决了什么问题,到底导致了什么结论的沉淀和积累。这个状况,很像寓言里说的捡了芝麻,丢了西瓜,努力了十年,二十年,除了发表几百篇论文,很难想起自己到底做了什么。
今天,很多人都报怨,中国的科学家没有做出最具原创性的工作,尽管发表了大量的顶级刊物。这是一方面的问题。但是我认为,导致这样的认识的一个可能的原因是,我们缺乏积累,没有人去写书,将这些工作系统地写入教材中。我在玻尔的文集中看到这样的一段话:物理的任务是既要扩大我们的经验范围,又要把我们的经验条理化。这句话对本文的写作,启发很大。据我观察,中国的科学家不是没有做出最具原创性的成果,而是没有人去将这些结果系统化,条理化,并最终落实到教材和课程。比如,我看到的很多教材涉及到中国人的贡献,几乎还是以引文形式出现的,极少有某个章节、某个方程或者某个作业的形式呈现。我自己坚持相信,我们是足够聪明的,西方人能做出来的东西,我们也可以。因此,我们的科学研究,不能瘸腿走路,教学和科研,同样重要。即要有人冲锋陷阵,又要有人打扫战场,将经验总结和留传。
今天,如果我们可以将自己或者我们中国人的工作以某种恰当的、教学的、条理化的方式写入教材,一定可以改变目前的困境。据我了解,要将论文中的结论变成教材中的一部分,并不是特别困难的事情;但是要求我们能系统、深入地思考这些结果,选择一个合适的视角,同时采用恰当的写作方式。毫无疑问,作者本人是最适合将之条理化的人,其次是作者的同行。
Archiver|手机版|科学网 ( 京ICP备07017567号-12 )
GMT+8, 2025-6-7 00:43
Powered by ScienceNet.cn
Copyright © 2007- 中国科学报社