MOOC学习感悟系列（22）:《当代青年心理学（一）》

ByZHANG DM

平台：爱课程；开课学校：西南交通大学；主讲教师：宁维卫

选课缘由

在没有接触过MOOC课程的情况下，对近期开课课程的搜索中这门课是我比较喜欢的，通过对这门课对MOOC有了更深了解；另外，我对心理学有一定的兴趣，大学期间接触过一些课程，但是所学知识却只是一些抽象理论，所以想对这方面的课程再深入学习。

MOOC学习形式

在最初选择MOOC课程之时，我还选择了另外一门《英语快速写作》，但是只把第一门课程学习完成并获得证书。我的英语基础比较差，想通过英语写作提高自己的英语水平，但是授课教师是外籍教师，并且课程信息是全英文的，能看懂课程要求，但是在上课的过程中我的进度比较慢，没能跟上。

我认为MOOC课程它的优点在于，它类似微视频教学的形式，每堂课在10到20分钟左右，知识点比较精简有用，学习起来比较轻松。其中的交流讨论作为最后总分的一部分，可以激发学习者与其他人（老师或学习伙伴）交流。MOOC虽然没有占用学习者很多时间，一周平均4-5个小时，有课程结束时间，这在一定程度上能迫使学习者紧跟课程步伐，完成课程。但另一方面也会让没有时间紧跟的学习者中途放弃学习。

总的来说，MOOC课程作为开放性课程，MOOC学习者学习基础、专业背景、学习目的千差万别。听了外教王敏娟老师的讲座，在她的讲座中，她提到MOOC在国外实行不起来，同时我也在思考，MOOC给中国带来的是什么。

课程学习收获

在《当代青年心理学（一）》课程学习中，我喜欢上了宁维卫教授富有亲和力、节奏平稳的授课方式。通过课程学习，我对青年的划分、青年的心理发展特点有一定的了解。青年期是人生发展的重要阶段，这一时期，被人们称为“第二次断乳期”，也是自我同一性塑造的重要时期。

青年期的界定在不同领域有不同的界定方法，课程旨在让我们明白青年期是迈向成熟的关键期（这个过程即艰巨，又充满各种障碍），社会大众期望他们能成为肩负社会期待与责任的人。青年期最大的威胁之一就是留恋儿童期的幻想不敢正视现实世界。最大的敌人是内心空虚、缺乏安全感、丧失信仰。青年期的危机是“自我同一性对角色混乱”。心理学家埃里克森认为：人生中的每一个阶段都有其特定的发展任务，任务完成得好，就能形成积极的品质，反之，则形成消极的品质。因此，完成好每个阶段的发展任务，就能逐步形成健康而成熟的人格。

课程还对青年期会存在的问题进行了阐述，“自我分裂与统一”、“情绪动荡起伏”、“交往需要”、“性意识与性困惑”、“高水平思维与社会阅历确实”等问题。并阐述了如何改善不良情绪、进行情绪管理的方法：记录引起消极的想法，搞清楚问题根源再做出合理反应；增进愉快的体验等等。

在学习课程的过程中我认真做了笔记，结合自己的青年期进行思考，也总结了自己青年期一些没有完成好的任务，对自己所欠缺的东西有一定的认识，比如说自己不够自信，与人交往的方面很欠缺。课程中讲述了成功表述自己的想法可以增强自信心，在今后的个人发展中，我会注重培养自己青年期完成不好的任务。我也会坚持学习心理学相关的课程，我们所学的专业也需要心理学的支撑，不管今后自己是否会成为一名教师，心理学知识对自身的发展也是相当有用的。

网络课程学习思考

学习MOOC之前，我在“51自学网上”学习过Photoshop、flash等课程，该网站是专门学习运用软件的网站，一堂课的时间也不是很长，值得推荐学习。在MOOC上也在学习《数据结构》这门课程，以往学习过编程语言，在课程前期还能跟上，该课程在2月份才结束，但不知道以后的课程会不会很难，能不能坚持下去。MOOC上也有一些有趣的课程，我也会坚持学习MOOC，不管是不是与学业发展直接相关的，我认为网上学习一个重要的因素是对自身发展有用，另一个是符合自己的兴趣。

拿到了课程学习证书，课余积极参与讨论，第一次参加MOOC学习，虽有遗憾，更多的是收获。