??因为同时带了统招的硕士生、在职的硕士生以及工程硕士研究生，所以我总会在他们之间做比较。
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??比如，在统招的学生里，究竟怎样才能让他们至少超过我本人当年做硕士的水平，究竟谁更有希望实现这样的超越？我都会不断地在心里做衡量比较，有时候结论里有乐观的成分，也会有悲观的时候。但是不管怎样，耳提面命是非常必要的，虽然有时候我也会训他们几句，或者表现为不高兴，但是总的来说是抱了希望而且知道这希望是可以实现的。
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??工程硕士其实是我用心更多的一个研究生群体，总想按照统招生的要求（实际操作起来也许会低一点）来对他们提出可以达到的标准，在这样的过程中，我发现了在职生里确实有好苗子，他们的脑子很快，积极勤奋，而且加上比统招生要丰富且直接的工作经验，使他们理解起问题来有自己的独到的地方，有时候还能略胜一筹。在那一刻，我真的把部分推广到了全体，把局部直接乐观成全局了。
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??可是，从全体的工程硕士生来说，会这样吗？他们最后真的会具备那所谓的“研究”能力吗？而不仅仅是把工作报告当成硕士论文来做学业里最后的交代？
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??我的疑虑里主要有这样几个，有些是以前早就说过的，有的则是我新想到的：

??1、整个培养过程中，很多来上课的学生把研究生课程看成培训课程。根本不知道培训是在几天内让他们了解一类知识形象而具体的样子，而研究生课程则是一个缓慢的积累，应该说，从几个助教的看法来说，他们认为给工程硕士上课的情况要比给统招的硕士还要卖力一些，课堂的气氛也好一些。但是这些对于这些抱了比较审视的态度来学习的学生几乎没有意义，因为很多人还是为了被培训而来，不是为积累知识而来。所以他们需要的是和我名字特别类似的那个成功学讲师“陈安之”的那类培训方式，主要灌注的是怎么通过捷径达到自己知识的丰富。而太可惜的是，达到自身知识的丰富，从来没有捷径，但是中国人喜欢捷径，以为必有捷径，这也是那些大街上到处是“几周内就能成功”为主题的培训能够有市场的原因。
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??讲课时的热闹是暂时的，而知识的本质永远是枯燥的。

??2、我已经开始带写论文的学生，所以也开始知道他们究竟能不能被培养出研究能力来，在我的几个学生里，大多数在我的鞭策（确实是鞭策）下，开题报告几易其稿，文献综述也改得面目全非，甚至PPT都被我勒令一再修改，最后总算有了个模样。

??3、我还是建议学生尽力去发表论文。除了我喜欢让学生频繁来找来问问题，最好当场来让我改文章，我还希望他们能够发表论文。前段时间，有学校可以让学生不发表论文了，说是发表论文的期刊太少，只要最后的毕业论文做得好也可以毕业。这对于研究生这个整体有价值的政策转向，美国就这样做，只要导师同意就可以毕业。但是，一定要看到另外一个方面：一个好的学生，在一个不错的学校读研究生，一般都会发表论文的，那些不发表论文而优秀的学生有，但是不多。对于发表论文的问题也是这样，发表不见得就有水平，但是，不发表的人有水平的比例肯定比发表的要少得多。

??更况且，发表论文好像应该是件简单的事情啊，只要你的论文足够优秀，即便很多刊物有人情稿，你还是会脱颖而出。

??工程硕士究竟最后几个会成为真正的硕士？这是题目里的问题，我个人对这个问题的回答是：有一些学生可以真的具备“研究”能力。当然，其实这等于没有回答。