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高校教师的10条“三七开”法则
首先声明一下:本文归纳的高校教师生涯“三七开”法则,实际上是一种平衡和取舍的智慧,是一种大概率处事的表达,千万不要用定量的思维来较真,至于小概率的情况另当别论。
(1)理想与现实的三七开:作为博士、高校教师,要是没点理想,真还对不起自己的初心,博士也白读了,教师帽子也白戴了;有了三分理想,才会有一点学术,尽管取得成功的概率极小,但说不定一生中也能搞出点名堂和中个大奖;有了三分理想,才不冤枉从事教学与科研的高尚职业,才有一点未来的期盼;活着,除了事务性工作和柴米油盐酱醋茶之外,还会感觉有点自我实现的价值。没有七分现实,在当今世道很难活得下去;有了七分现实,才能养家糊口,才能度过每一天,才能在人生的道路上走得更远更稳。
(2)思考与做事的三七开:作为高校教师,不管是做教学还是做科研,事做得太多,思考得太少,就会像牛马推磨一样,辛苦一辈子,最后做的事大都是重复劳动,而且平平凡凡。工作再忙,也要留三分时间思考问题、总结过去、计划明天、展望未来,从而也才有自由独立的思想、批判思维和纠偏能力。
(3)自选与规定的三七开:具体一点说,就是让自己的工作有自选动作和规定动作。作为体制内的员工,学校规定的任务是一定得完成的,否则凭什么能每月有工资?100%按自己的兴趣和偏好行事,天马行空、独来独往、无拘无束,实际上是行不通的。但如果一味做规定的动作,把100%的时间精力都放在完成考核指标的工作上,没有自己的“自留地”可耕种,兴趣爱好和非大流选题全无,这种情况尽管可以获得较多的工作量或考核业绩,但很难萌发新的研究领域和有所建树。
(4)教研与教学的三七开:即使是属于教学型的教师,也不应该完全当教书匠,还要留三分精力做教学研究。教学同样有很多学问在其中,如教学方法、知识组织、讲述技巧、教育技术运用等,还有教育心理学以及教育内容的创新与拓展等,没有开展显性或隐性的教学研究,其教学必然是照本宣科、平平淡淡,久而久之会成为教学机器和被AI淘汰。通过教研活动,教师可以不断反思和改进自己的教学实践,使教学技巧得到提升,使学科专业知识得到深化和拓展,使教学更加符合学生的需求和社会的发展。
(5)示范与教导的三七开:作为高校教师,以身示范与用口教导学生三七开,其实这一背后蕴含着深刻的教育原理。教师肯定不可能做到事必躬亲,教师大多数情况下用口教导学生,可以引导学生思考问题、分析案例和做具体的工作,从而培养他们的各种能力,起到导师的作用。但如果教师能够用行为举止来影响学生,当学生看到教师身体力行地践行其言语时,如教师也能自己写论文、做实验等,他们更容易产生情感上的共鸣和认同感,从而更加积极地投入到学习和工作中。
(6)公益与有偿的三七开:作为高校教师,在处理做公益与有偿的事务时,采取三七开原则,实际上体现了对社会责任、个人价值实现以及职业伦理的平衡。高校教师还是需要参与一些公益活动的,如做科普等,通过参与公益活动,教师可以利用自己的专业知识和影响力,为社会做出贡献。挣钱是教师维持基本生活和发展需求的刚需,通过合理的经济收入,教师才能确保自己和家人的生活质量,并为未来的职业发展提供物质保障;有了更多的科研经费,进而有助于改善教学和科研条件,推动学科的发展和创新。在有偿与做公益之间,将公益事业视为自己应尽的社会责任和义务,在有偿过程中也要遵守职业道德和法律法规,确保收入的合法性和合理性。
(7)推广与创造的三七开:在科学研究中,创造固然非常重要,但在创造过程也不能忘了推广,有推广意识的创造,一般都会取得更好的实际效果。通过不断创造,教师可以推动学科的发展,提升教学质量,为学生和社会提供有价值的知识和成果。但同时也要重视成果推广和传播,通过推广可以让更多的人了解和应用自己的研究成果或教学方法,从而实现知识的共享和价值的最大化,也有助于教师获得社会的认可和尊重和提升影响力。因此将大部分时间和精力用于创造活动的同时,也要留出一定的时间和精力用于推广活动上,如参加学术会议、举办讲座、撰写科普文章等。
(8)数量与质量的三七开:作为高校教师,在工作和成果等寻求数量与质量的平衡,这也是非常现实的做法。没有数量,在现实中是基本行不通的,如发表论文、指导学生、教学课时等,没有达到一定的数量,教师在单位很难有立足之地。通过发表多篇论文、承担多个研究项目、教授更多学生,教师可以扩大自己的学术影响力,提升在学科领域的知名度;与此同时,再追求质量,这是比较现实的做法,即所谓量变到质变,一味追求质量和想着能够一鸣惊人的几乎没有。特别是对于那些毫无意义的事情,高质量去完成它只能说是愚蠢行为。在数量和质量之间找到平衡点,既不过度追求数量而忽视质量,也不过分强调质量而忽视数量,这才有助于教师实现全面、可持续的发展。
(9)关系与实力的三七开:这里说的“关系”主要指学术氛围和学术网络,千万别理解成“走后门”。作为高校教师,成功获得项目和得奖等,往往需要实力和关系的结合。首先,实力无疑是高校教师成功的核心要素,这包括学术水平、教学能力、科研实力以及对学生和社会的贡献等,一个具备卓越实力的教师,更有可能在竞争中脱颖而出,获得重要的项目和奖项。然而,在现实社会中,关系也在一定程度上影响着教师的成功,良好的人际关系和学术网络,可以帮助教师获取更多的资源和信息,增加合作机会,甚至在某些情况下影响评审和决策过程。当然关系并不是决定性的因素,它更多地是在实力相当的情况下起到一种辅助或推动的作用。
(10)包装与干货的三七开:这里说的“包装”千万别理解成造假。作为高校教师,成果包装作用与成果实际作用之间的关系并非严格的三七开,这是一种形象化的表达,旨在强调两者在重要性上的相对差异。真正的成果实际作用是衡量其价值的根本标准,无论包装多么精美,如果成果本身缺乏实际应用价值或学术贡献,那么其包装也就失去了意义。但适当的成果包装能够吸引更多的关注和兴趣,提高成果的可见度;通过科学的包装,可以突出成果的亮点和创新点,使其更具说服力,促进交流与合作效果,比如论文的高质量写作,也可算是一种包装;在同等质量水平的竞争中,好的包装就更加容易获胜。
上述10条“三七开”法则也可以说是N成高校教师生涯中的10种工作艺术或智慧。
哈哈,还有更多的“三七开”请补充。
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