精选
前两天写了《年度考评结果不公平，怎么办？》，有朋友评论说，考核过了就好。我深以为然。
原文后面其实还有一段，讲的是：除了学校年度考核，我们还可以从哪些角度看待自己的职业状态。因为有点长，这里单独发出来。
接着说大学教师年度考核的四个角度。
第一个角度：过去的产出
论文、项目、专利、课时、奖励。这是学校正式考核的内容，评估的是已经发生的事情。
这一层的特点是，相对容易量化，也最容易被摆上台面。做得好，会体现在学校层面的奖励；考核不过，可能带来现实层面的麻烦。它重要，但本质上只代表过去。
第二个角度：未来的潜力（最重要）
例如，新招到一个非常优秀的学生；刚启动一个潜力极大的研究方向；与领域前沿团队建立了稳定合作；学校购置了你急需的关键仪器；实验室运转顺畅，持续产出阶段性结果。
从成果角度看，这些在年度考核里几乎都是 0 分；但从职业发展的角度看，它们往往决定你未来三到五年，甚至更长时间的走向。
很多时候，第一层是“收成”，这第二层才是“土壤”。有了好的土壤，好收成是早晚的问题。
第三个角度：掀桌子的能力
可以简单概括为一句话：你现在辞职，值不值钱？
如果你能在三个月内找到条件相近甚至更好的岗位，那么很多管理问题会自动变得温和。反过来，那些手里没硬货的管理者，一旦下台，往往人走茶凉。
我注意到几个非常优秀的同事，都有一个共同习惯：没事刷招聘广告。不是为了跳槽，而是用市场不断校准自己。市场，才是终极裁判。
如果你发现自己完全拿不到类似的工作，往往说明，从市场标准来看，你当前的待遇和评价，可能并没有你想象中那么离谱。再扎心一点说，你的能力结构，可能已经和市场需求发生了偏移，拿了不应该拿的钱。这在职场里很常见，只是在高校里被“稳定”掩盖了。
国内高校整体流动性偏低，个体很容易被卡住。40 岁以后仍具备“掀桌子能力”的，在学术圈是少数，基本限于国家级人才。（我自己也差不多跑不了了，曾和朋友开玩笑说，大概率要“死在现单位”。当然，这未必是坏事。）
至于“国际版掀桌子”，出国就业，这几年讨论得少了，但对部分没有国家级头衔、且过了 40 岁的做的不错的同行而言，依然具有现实意义。
第四个角度：对自己的交代
是否对得起生命的流逝。这一层比较玄学，就不展开了。
每年年底，可以问自己的四个问题：
能不能过学校的考评？（能过就好，是否是优秀不重要。）
有没有为未来几年的工作做好储备？（这是重中之重。）
如果学校突然提出不合理要求，你有没有跳槽的能力？（能跳槽才是最大的底气。如果没有那就尽量低调一点，夹好尾巴。）
你对自己这一年做的事情，是否满意？（很忙的时候顾不上想，一旦闲下来，这个问题可能会来找你。）
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