人人都是土拨鼠? 我咋觉得自己是太乙真人?

看完《哪吒》和各种评论，以及导演杨宇的成长史，不仅想起了一些往事……

“每一个孩子都不一样”，当第一次听川师大刘胜林教授在社区做家庭教育分享时，我几乎笔记不停。因为那时我正处于家庭教育迷茫期，对于孩子该去哪里读小学这一问题而头疼。

“对于年幼的孩子而言，家门口的学校就是最好的学校”这也是刘胜林教授的观点，听完她的娓娓道来，我决定买了家门口有小学的房子，然后嘛……就开始了更加“不务正业”。

从计算机教育到计算机科学与工程专业，再到信息统计教研室，研究信息甄别，选择智能甄别系统研究方向，再到信息管理与信息系统教研室，做管理信息系统建设，其实这条“正道”对我而言很轻松好走，但越是在轻松好走的路上走，越是有爬上那些曲折盘旋的山路的冲动，因为前面的阳光大道有什么，你已经很清楚。但越是清楚你可能越是很好奇，旁边山路上去，山那边到底是什么?

就像哪吒导演饺子(杨宇)一样，可能当个传说中人人敬重的医生是挺好，但总会觉得少点什么？少点什么呢？少点挑战性，所谓挑战性，就是能够吸引你持续专注的去攻克的东西。对于少年而言，挑战传统，去做自己想做的而不是成人给我们安排的事情“很酷”。

但有几个成人会允许少年去做“很酷”的事情呢？杨宇提到了妈妈的理解与宽容，作为家庭教育的实施者，有时候很难分清自己的角色，稍微不注意就会混淆“学校教育者”和“妈妈”这两个角色。其实现在想来，当时的自己之所以迷茫，就在于混淆了这两个角色，直到有一天，一位年轻的教育者提醒我，我才焕然大悟。回归“妈妈”的角色，一下子就不迷茫了。

但新的问题又会出现，作为“妈妈”，该如何实施“家庭教育”，“家庭教育”不同于“学校教育”，教育的对象，目的，内容和方法完全不同。有时候甚至与“学校教育”、“社会教育”的目的完全矛盾。这时候就需要有个管理者出来平衡并解决这些对立的矛盾问题。

家庭教育的目的是生存和发展，学校教育的目的是筛选，社会教育的目的是和谐，如何让你的孩子不仅仅在家庭，还能在学校筛选和社会和谐过程中生存和发展呢？这就必须跳出“妈妈”的情感视野，“家庭教育”的技术视野，上升到“系统管理”的视野，以终为始，随机应变，与时俱进，与环境万物和谐共生。