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不要把自己当天才：科网案例记后篇
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内容其实已经写在了不要把自己当天才：科学网著名案例篇 ，但因为是后面添加的，害怕一些经常光顾我博客的老师们掠过，所以再贴一下。
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程代展的学生逃离科研这一件事情，闹得很火，是我阅读过的点击量最高的博文了。还有很多相关博文，我最近的博文，给大家提供了一个新思路：
『老师说学生行，而这个学生觉得自己不行，因此以这种认识为基础，选择了另外一条路』
因此也被科学网置顶，点击率很高，反而是我那些真正关心幼小教育类的博文，点击率一直比较普通，爱热闹的人，总是比爱真正思考的人少吧。
“老师说学生行，学生反而觉得自己不行”，从普通角度来说，这也太诡异了。但是，这就是当前中国教育的现实，这种现实，从楼下的回帖中的一些评议者身上也能看出来，这样的“不相信宝宝”，并不是一个人。
是什么打掉了这些年轻人身上的“胆气”。
我也不想写得太严肃了，最近时间有点紧，里面牵扯到很多当前教育的细节，使得很多学生带有不好的思维习惯，或者说，没有形成一个好的或曰足够的critical thinking能力（我不喜欢翻译成批判性思维，翻译成思辩式思维较好）。
你说这些“不相信宝宝”有脑子吧，还能讲出点自以为是的道道出来，你说他没脑子吧，他那些道道，又确实没有经过长时间的深思熟虑。
拿这种东西，去决定自己的重要人生选择，那不是开玩笑么？！
拿这种东西，去跟程代展老师在几十年中积累下的科研经验去碰，那不是乱来么。
可惜，我们就是有些评议者，就是不相信优秀科学家程代展老师的学术判断，有些心理阴暗者，甚至认为是老师在忽悠学生，我不知道这样的评议者，是从哪个圪塔出来的，有这么忽悠学生的老师么，看看程老师文章中列举出来的事实吧，这些评议者，难道在评议的时候，光看自己的感受，而不看已有的客观事实么。
这种“古怪”的情况，却又是真实的中国教育投影，我之所以呼应程老师，是因为我在自己的教学过程中，也有同样的感慨，这次拿程老师博文做案例，已经是系列文章之三了。
为什么会这样呢？我的分析表明，这不是程老师的错，他不是主要错误方，错误很可能出在幼小中教育阶段。
程老师博文刚出的时候，我根本没理，只是当他的学生回应文章出现后，我才做此案例分析，为的就是掌握较为全面的信息才对。
有些评议者，连最基本的逻辑链条都理不清，这些人的评论我就不回了。
说实话，要想有资格评议程老师案例，至少要有大学生的通识水准，有研究生的眼力经验，很可惜，在不少支持程老师学生的评议者那里，我看不到这一点。
普通老百姓，没有也就算了。但是，我们一定要牢记一点，优秀科学家的学术判断，是弥足珍贵的，这已经是我第二次出手支持优秀科学家的判断了。
如果您是一个年轻人，没有这种意识，要走上科学之路就会是很困难的，这方面，倒是有书可以进一步阅读，年轻人们，如果觉得程代展老师的话还不够圆通，那就看一下张五常的《五常谈教育》。
还是多看书吧，别说出话来，就让人知道你一定是中国当前中小学教育里出来的，上了大学自己又不多看书的那类人。
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