超常儿童为什么也会被淘汰？

王永晖

本文说到的，还是那种真正的超常儿童，真正的数学小天才。我结合遇到的例子，稍微说说，不一定说全，因为大千世界，不成功的路径有很多种，也没法说全。

其中一个很大的原因是，不坚持自主学习，被家长给误导歧途。

自主学习，是我们科学界对成才的共同认识，在科学家们中间，获得这种共识很容易。譬如，我们系一位教授，私下里说，自己年青本科生的时候，从来不听课，都是自学看会的。

这种情况其实很普遍，我也是的。当然，当年资深教授们上课，很有心得的课，则还是去听的，甚至有的听过两遍。

中国科学院心理所超常教育的领军科学家，施建农教授，也强调的是自主学习。这跟普通的教育界文科人士是不太一样的，科学界出身的教育关注者，把这一点儿，是放在首位的。

可惜的是，很多中国家长，不懂这里面的意思。自主学习，不是不要老师的学习，大多数还是需要老师指点和把关的。

自主学习，也并不适合所有的学生，如果比较笨，个性比较张扬，比较喜欢瞎搞的，也不适合自主学习，家长以为孩子在那儿学了，在那儿自主了，其实是瞎搞，啥都没真正会。

全中国，能靠自主学习学到大学微积分层次，初中阶段就能达到的，那种真正能够达到的，应该全国能有几十人，但是，很多因为家长的原因被淘汰了。

对于这种资质特别高的孩子，自主学习的成份可以相当大，因为，直到微积分学力之时，他们都还可以完全做到，可以自己指导自己，自己教自己，甚至比绝大多数中小学老师，培训机构老师，要教的还好。

什么样的孩子适合进行高强度奥数训练？

我就有幸遇到这样的两个孩子。其中一个很成功，入选到清华大学丘成桐项目

我跟云南数学小天才李宣佑的故事

另外一个，北京孩子，我觉得其能力，在某些角度来看，甚至不亚于李宣佑，可惜的是，因为他身在大城市，反而有了被家长误导的各种培训机构资源。

李宣佑没有被误导，也并不是家长有多高明，而是身在云南边境小城市，根本找不到能够教他的培训机构。

很多数学小天才，是在表露了相当的天资之后，才被家长们发现和意识到的，这些超常儿童的表现，也给他们家长巨大的压力，生怕耽误了自己的孩子，于是到社会上找资源。

李宣佑的妈妈，做了好几个对的事，见那篇文章里面的各篇链接。

北京的这位小天才呢，因为身在北京，所以，家长可以找到各种线下资源，结果，孩子本来是在正确的自主学习的道路上，跟当初的李宣佑一样。

但是，李宣佑因为身在边境小城市，找不到培训机构，反而就能够继续在自主学习的正确道路上，继续奔驰，学得很快，自由地奔跑在数学的天地中。

大城市的孩子呢，一旦表现出天资，家长们就要往培训机构送，结果，反而把他们，从正确的自主学习的轨道上，拉脱轨下来了，效果很不好。

现实中极为可能的情况是，这些孩子们，自己教自己的效果，真的有可能比培训老师们好很多！

为什么呢？因为那些培训老师们，很多自己并不会解题，那些讲出来的题，是他们背下来的，死记硬背，这种教学，只会耽误孩子。

数学上的教学，其思路本来很简单，就是要推理，要理解，不要死记硬背。但是，真正做下来很难，因为，孩子们的老师，大多数就是这个水平，也就把孩子们教成这个样子。

我的那些本科生就大抵如此，虽然从大一开始就遇到我，但改起来很困难。而且，但凡有稍微学的好一点儿的，改过来的，等到上研究生时候，又不学师范了，其实只是学的相对好一点儿，离成为数学家的资质还远着呢，做做师范其实正合适。

数学教育的师资问题，就面临的是这种困境。

学习数学的动力，从哪儿来的呢？其实，跟人生的动力也差不多，就是不能圈养！

我和朋友，曾经去过一次金海湖游玩，里面有皮划艇，我们兴致勃勃地买票，两人开始划之后，很高兴，望着远方的青山，就要划向那里，结果，才划了几百米，就被湖中的管理船只叫停，只能在这几百米的范围内划，必须限制在这个范围。

剩下的时间，我俩就意兴阑珊，再没劲儿划了，也根本没法像开初那样划的那么快，只好悠悠荡荡。

学数学也一样，要看到远处的风景，有着奔头，有着意境！

孩子本来已经上路了，已经成为数学小天才了，但是，因为家长知道孩子是数学小天才了，却因此不当操作，把孩子拉脱离他本来已经上路的正轨，这种情况，可能在中国当前社会环境下，不止发生过一两例。

所以，初中阶段的数学天才们，就没那么多了，跟我们国家庞大的人口基数相比的话。

再加上师资的问题，情况就更为严重。譬如，用图形单位来表示，2/5，3/7，即使孩子并不知道分数这个概念，但是能够看懂图示，然后，自己把这两个数的大小，用推理来证明，这对于小学高年级学力，天资比较聪颖的孩子们，是完全可以做到的。

可是，数学系师范专业的硕士生们，不一定会证，也就是硕士生们，是比不上这些小天才们、超常儿童的，那怎么来教，老师只会照本宣科，死记硬背，其实自己从小到大都没做会过几道题，那就没法当一个好的老师，尤其是，对于小天才们，只会是误导。

是为记！

希望超常教育界的老师们和家长们，可以把这种实情，广为传播，避免新一代的小天才们，被误导被脱轨。

延伸阅读：科学网—一名美国中学 “老师”培养了3名诺奖得主(修订版) - 严家新的博文