以前是师范学校出身的学生，现在是老师，走着自己的路，依然是一穷二白，但是我很高兴。

      我是一个老师，我是一个教育工作者。我知道我的学生需要什么，我知道他们如何能够走得更好，我希望他们走得更好，我也在尽自己的努力让他们更好。

      但是有人不认为这样。他们不相信老师能把学生教好，他们不认为老师能够把学生教好，甚至他们也不觉得老师教得好不好有什么意义。

      他们认为老师需要教课，而不是去教学生。说起来挺矛盾，但是事实。只要教课就行，至于教什么，教得如何不重要，应为这些和他们的政绩没有关系，和学校的前途没有关系。

      他们认为老师需要科研，而不是去能够很好的教学。说起来挺矛盾，但也是事实。只要能做科研就行，至于做什么，好不好，教不教书都不重要，因为这和他们的理想没有关系，不在他们的评价标准之中。

       我很困惑。教书成了这个世上最容易的便宜货，似乎是个人就能上来干得很不错。似乎科研也成了非常6+1，什么都能来涮一把。教育究竟是谁的事，老师又究竟是个什么东西？

      有一个巨大的黑洞，正在把教育的一切撕裂，正在把教育者的良心破碎。

       教书真的能够量化么？如果能够，我们为什么还要引进各式的人才。如果不能够，为什么套上这么多的标准。究竟是谁在把教师漠视，又究竟是谁把我们的学生推向生命的边缘？

       谁能够为学生指引方向？是教师自己。如果学生只需要上课就可以前行，我们就不需要教师。但是当一个个教师上完课就赶着自己的事情的时候，我也怀疑要这么多的教师有什么意义？

       教师成为摆设有什么意义呢？又是什么把教师和学生分开的如此之远的呢？

       学生及格就可以通过，而59就被拿下，又是什么道理呢？除了为了管理者的简单，看不见别的原因。

       教育本来就是教育者的事，只有教育者才知道学生需要什么。如果大学的教师都不清楚教育的方向，那只意味着一件事：我们的社会存在严重的道德危机和生存危机。

 

    

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