博文
大学院生の可視化し育成 (2016 论文化)
||
[按：下文是群邮件的内容。全部の系列]
最近网上的热议大多集中在事情本身*，但我却想到一个奇怪的问题：为什么是生物学？如果回想一下，战后影响世界最广泛的技术发明，恐怕非计算机莫数了，而因特网和手机很大程度上也是计算机技术。生物学是传统学科，但近十几年变得非常“拉风”，好像21世纪真要成了“生物学的世纪”，正如20年前听说的那样。确实，物理学、化学等领域中“生长”出来的技术，变成了生物学家手中越来越的精良工具，从而极大地拓宽了研究的范围和深度，进入了大自然中最后的角落。在这个过程中，由于新的发现层出不穷，很快就形成了一种文化。这种力量是相当巨大的。
我有一种预感，科教界正在进入“战国”时代。以前没听说过什么“中南大学”，也就十来年的光景，忽然“屹立”在人们的眼前。再过十来年，可能还会有不少大学冒出来，乃至改变现有的秩序。在物质资源日趋扁平化的情况下，“软实力”或将起到主导作用。一所大学要想崛起，就必须对它的结构进行充分的调整和优化，而绝不能顺其自然。因为“人”的价值就在于“人为”，也就是动脑筋、想办法。作为人，顺其自然的只能是文盲。大学是人的组织，它的主要力量来自于内部结构。这就需要建立一种文化，而文化的价值就在于它的感召力，有点像“胶水”的作用。研究生在实验室里打地铺，这只能是文化使然 。。。
我感觉，数学领域似乎还处在那种“摇头晃脑”的时代，似乎永远都得从零开始，还经常打哑谜。。。如何破解这个文化难局？
https://wap.sciencenet.cn/blog-315774-979746.html
上一篇：大学院生の可視化し育成 (2016 达-芬奇)
下一篇：大学院生の可視化し育成 (2016 论知识)
