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纪念雍万里老师

2023-1-11 16:05

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同学群里发来微信，告知南京大学雍万里老师于2022年12月31日辞世。我本人毕业之后因研究领域的不同与雍老师没有太多的联系，2000年回到母校工作再次见到他时，他已是退休教师了。但是，雍老师在41年前的1981年给我们上过的课，其冲击力至今还能感受得到。

在本科学习阶段，我们地貌学与第四纪地质学专业78级同学的所有专业课程当中，带有“地理”一词的课程只有一门，就是《中国自然地理》，安排在大四的第一个学期^[1]。这门课是由几位老师联合授课的，雍万里老师是其中之一。他一上讲堂，大家立刻就被深深地吸引了，不由得想要听清他说的每一个字。在学校里，无论系内系外，雍老师上的课都是深受欢迎、赞扬的^[2]。

雍万里老师上课，并没有许多公众人物那样的派头，而是低调又严肃。那么，他的课堂魅力从何而来？回想起来，我觉得有三个独特之处。首先，雍老师十分国内熟悉各地的地理情况。文革结束后走上讲师的讲台之前，他已在大江南北做了多年野外工作，尤其是1953-1966年间，可谓见多识广^[3]。山地、水系、植被，一经从他口中说出，再配上精致的板书，必定让听者如同身临其境。他描述和刻画事实的能力，绝不是单靠读书可以培养的。

其次，雍老师讲课逻辑性很强，地理景观的解释，从气候因素到水文、土壤条件，环境动力过程，几乎无懈可击。他的理论水平在他参与写作的专著和教程均已得到证明^[4]。可以想象，他在专业探究上曾经下过多深的功夫！我们也做野外工作，但与理论的联系却往往比较薄弱。雍老师不是这样，他不仅见得多，也想得多、读得多，从前人那里汲取理论的营养，因而能把各种现象分析得水落石出。

最后，雍老师的语言表述无可挑剔。我本人在过去很长一段时间里，可能由于天生害羞的缘故，说话难以做到连贯、准确，一紧张，原先想到的词都忘了。听了雍老师的课，感到很佩服，他讲话是那样的流畅，毫无结巴之处，多余的词也没有，直接切中要点。这种能力可能有部分的天生因素，也一定有长期锤炼的作用，在这一点上我经常想到雍老师的榜样。

《中国自然地理》授课之后的许多年里，雍万里老师为了上好自然地理课，忙于参加专著写作、参编教材。他还不满足于此，完成、出版了完全属于他自己的教程（见附录）。研究方面，他没有追随SCI论文的时髦道路，而是根据自己的专长，在不影响自然地理教学的前提下做一些应用研究，例如，发挥熟悉西北、西南、华南区域景观的优势，开展旅游资源的研究^[5]。他还写了多本科普书，现在来读仍不失其教育意义。

一位大学教师，能够上好一门课，通过弄清事实、理顺逻辑，不断打磨他的教材，最终达到卓越的程度，是很了不起的。雍万里老师就是这样一位优秀的老师。

注释：

[1] 1978年入学的时候，我们被告知将要学习的地理与一般理解的“上知天文、下知地理”不同，老师们也把地貌学与第四纪地质学专业的课程计划内容作为证据：普通地质学、气象学与气候学、陆地水文学（1年级）；地貌学、地图学、第四纪地质学、构造地质学、矿物学（2年级）；古生物地史学、地貌学动力基础、岩石学、第四纪研究方法、水文地质学、遥感概论、河流地貌学（3年级）；中国自然地理、岩溶地貌学、海洋地貌学、微体动物化石、地貌学与第四纪地质学讲座（4年级）。

[2] 例如，当时在南京大学生物学系就读的张立新回忆说：“我印象比较深的，外系讲得不错的老师，就是地理系的雍万里先生”，见江苏凤凰文艺出版社2018年6月出版的《我的高考》。

[3] 雍万里老师出生于1931年，1953年来到南京大学地理学系学习。他参与了多次野外考察工作，在任美锷等的早年论文中他也是作者之一（任美锷, 刘振中, 雍万里, 包浩生, 韩同春, 1957. 丽江和玉龙山地貌初步研究. 云南大学学报(自然科学), (4), 9-18.），这可以佐证他的贡献。杜占池在博文“初入科考之门-中科院西南队贵州分队黔东考察记事”（见科学网博客）中写道：1964年黔东考察期间，5月25日下午，“南京大学雍万里老师介绍黔东南自治州自然地理概况”。显然，雍老师亚参加了此次考察，并且已是导师辈专家了。