自2015年至今，笔者立足自身所在高校实际在ESI学科服务方面做过持续关注与思考，边学边干，学中干、干中学，向方方面面学，且努力学以致用。
基于ESI的学科服务是应运而生，高校图书馆顺势而为。教育部学位与研究生教育发展中心（简称 “学位中心”）是国内学科评估的核心组织单位，其开展的学科评估迄今已完成五轮。其中第三轮：2012 年启动，2015 年公布评估结果，首次采用 “分档” 方式呈现（如 90% 及以上为 A 类），评估学科覆盖更全面，数据采集与分析更严谨。
ESI 学科服务主要内容。ESI（基本科学指标数据库）学科服务围绕高校、科研机构的学科建设需求展开，核心是通过 ESI 数据挖掘与分析，为学科发展提供精准支撑，主要内容可分为以下四大类：（1）学科数据监测与分析服务。基于 ESI 数据库，对特定学科的核心指标进行实时追踪与深度解读，包括：学科在全球 / 全国的排名变化、ESI 收录论文数量与被引频次、高被引论文（前 1%/10%）数量及占比、学科影响力（标准化引用得分）、科研合作网络（国内外合作机构 / 作者）等，形成数据报告，清晰呈现学科当前实力与短板。（2）学科发展定位与规划服务。结合 ESI 数据与学科实际情况，辅助制定发展策略：分析学科在同类院校中的优势领域与薄弱方向，识别学科 “潜力增长点”（如高被引论文所属研究方向）；对比标杆学科（同领域顶尖机构）的差距，明确追赶目标；为学科资源分配（如科研经费、人才引进方向）提供数据依据，避免盲目布局。（3）科研人员精准支持服务。针对科研团队与个人，提供个性化 ESI 相关服务：筛选学科领域内的高影响力期刊（ESI 收录刊），指导论文投稿方向；预警 “潜力高被引论文”（即将进入 ESI 前 10% 的论文），助力作者优化成果传播；分析个人 / 团队的科研产出效率与引用影响力，定位合作短板，推荐潜在合作对象（如高被引作者、热门研究机构）。（4）学科动态预警与趋势研判服务。持续追踪 ESI 学科领域的研究热点与前沿方向：通过关键词聚类、高被引论文主题分析，识别学科新兴研究领域（如交叉学科方向）；预警学科潜在风险，如核心作者流失导致的产出下滑、高被引论文增长停滞等；定期推送 ESI 学科排名变动、收录期刊调整等动态，帮助学科及时调整发展策略，避免错失发展机遇。
依据全国普通高等学校名单（截至2025年6月）。办学层次： 本科院校1365家，专科1554家。 总共2919家。先介绍一下与ESI密切相关的几种产品与服务，数据来源为高校图书馆数字资源采购联盟网站。
2020-2024年SCIE用户数量变化情况：358,380,400,415,438。2011年为128家，此后逐年增长，至2024年为438家。
2020-2024年SSCI用户数量变化情况：201,212,241,247,251。2011年为54家，此后逐年增长，至2024年为251家。
2020-2024年InCites用户数量变化情况：239,234,242,253,261。2012年为26家，此后逐年增长，至2024年为261家。
2020-2024年ESI用户数量变化情况：243,247,254,266,271。2011年为34家，此后逐年增长，至2024年为271家。
所有ESI学科：ESI百分位小于0.1的有118家高校（其中11家小于0.01,即为万分之一高校）。万分之一高校依次为：中国科学院大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学、北京大学、中山大学、华中科技大学、复旦大学、中国科学技术大学、中南大学、四川大学。（武汉大学（12）、南京大学（13））USNEWS国内高校前11名：清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、中国科学院大学、复旦大学、中国科学技术大学、中山大学、南京大学、华中科技大学。（中南大学（18） 四川大学（25））有万分之一学科的有30家，有千分之一学科的有132家，有百分之一学科的有512家。清华大学，万分之一学科5个（化学、计算机科学、工程学、环境科学与生态学、材料科学），千分之一学科5个（生物学和生物化学、临床医学、地球科学、物理学、社会科学总论）。
U.S. News 世界大学排名与 ESI 学科排名存在紧密联系，ESI 学科排名为 U.S. News 世界大学排名提供了重要的数据支持和评价依据，具体体现在以下方面：
数据来源方面：U.S. News 世界大学排名的数据和指标由 Clarivate 提供，文献计量的数据则是基于 Web of Science，这与 ESI 学科排名的数据来源是一致的，都是基于科睿唯安（Clarivate Analytics）的 Web of Science 数据库。
评价指标方面：U.S. News 世界大学排名的指标体系中，文献计量指标占比达到 65%，且这些数据大多来源于 ESI。例如，ESI 前 10% 被引论文数占 12.5%，ESI 前 10% 被引论文比例占 10%，论文发表数量占 10%，引用影响力占 10%，ESI 前 1% 被引论文比例占 5% 等，这些指标都是衡量大学学术研究表现的重要依据，与 ESI 学科排名中通过论文数量、被引次数等指标衡量学科科研影响力的理念是一致的。
学科评价方面：ESI 学科排名按 22 个学科领域对机构进行排名，能帮助高校了解自身在特定领域的全球地位。U.S. News 世界大学排名在进行学科排名时，也会参考 ESI 学科排名所反映的学科科研影响力等情况，二者都对高校的学科建设和发展具有重要的指导意义。
QS 世界大学排名、THE（泰晤士高等教育）世界大学排名、软科（ARWU）世界大学学术排名、USNEWS（美国新闻与世界报道）世界最佳大学排名，是全球最具影响力的四大主流世界大学排名。它们的核心目标都是为高校实力提供参考，但因评价体系、数据来源和侧重点差异，结果常存在显著不同。排名仅反映 “综合实力”，不能代表具体学科实力（例如某高校综合排名 100，但某学科排名 50），需结合 “学科排名”（如 QS 学科排名、THE 学科排名）进一步分析。四大排名本质是 “评价工具”，而非 “高校实力的唯一标准”，需结合自身需求（如专业方向、就业规划、学习偏好）理性解读。
ESI学科进位，我关注了一个具体的个案。浙江海羊大学2016年3月更名，2006年成为硕士学位授予单位，2024年成为博士学位授予单位（海洋科学、水产、船舶与海洋工程 3 个一级学科）。浙江海洋大学在ESI学科进位方面，进步很快，且发展势头良好。2021年5月首次有学科入围ESI 1%学科，之后5年内，（截至2025年9月）已有8个学科进入ESI 1%学科，且其中两个学科为千分之五学科（植物学与动物学即将成为第3个）。该校是2019年7月发布并实施“学科提升工程”，积极引导发挥学科群合力，重点培育植物与动物学、农业科学和工程学等优势特色学科，可谓心想事成，成效突出。理想状态是：单个学科学科进位与所有学科学科进位二者相辅相成，并驾齐驱。
简而言之，ESI 学科服务既是高校响应学科评估、提升科研竞争力的务实选择，也随用户规模扩大与应用深化，展现出强劲发展活力。其与四大世界大学排名的关联，更凸显其在全球学科评价体系中的关键价值。浙江海洋大学的实践亦证明，依托 ESI 精准施策，能有效推动学科跃升。未来，ESI 学科服务需进一步贴合高校差异化需求，在数据深度挖掘与多维度价值转化上持续发力，方能更好助力学科建设从 “跟跑” 向 “领跑” 跨越，为高等教育高质量发展提供更坚实的支撑。
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